走进精神场域 信息时代大学文化生态治理研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载

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绪论1

一 问题缘起1

（一）本质使然：大学文化生态治理的研究视野3

（二）现实必然：信息时代的大学文化生态研究背景5

（三）理论应然：精神场域的大学文化生态研究指向7

二 研究旨意9

（一）理论意义9

（二）实践价值10

三 相关研究10

（一）大学文化生态治理研究11

（二）信息时代大学文化生态治理研究19

（三）场域理论脉络下的大学文化生态研究27

四 概念架构与分析框架38

五 研究假设和视角42

（一）研究假设42

（二）研究视角43

六 研究设计44

（一）研究思路44

（二）研究方法45

（三）研究框架46

（四）研究创新48

第一章 大学文化生态的意蕴及治理构型49

一 大学文化生态的立论溯源49

（一）文治教化的改造过程50

（二）文化生态的场域愿景52

二 大学文化生态场域的意蕴省思56

（一）关系思维和自主冲突的双重维度57

（二）整体谐动与互动共生的生态属性58

（三）资本拥有与兑换转化的场域动力60

（四）惯习作用与行为策略的禀性系统62

三 信息时代大学虚拟场域的形成与精神场域的衍变63

（一）信息时代：大学虚拟之网64

（二）文化生态：大学精神之网66

四 信息时代大学文化生态治理的分析框架建构68

（一）大学文化生态场域的阻隔分析与启示69

（二）“三域两网”：一个统整性的治理分析框架70

五 本章小结74

第二章 形塑的大学教学文化生态76

一 民主开放与流动生成的应然样态76

（一）文化资本的差序课堂77

（二）开放生成的生态课堂79

二 课堂控制与生态迷失的实然状态80

（一）场域形塑中教师惯习的无奈81

（二）课堂控制下学生自主的缺失82

三 基于状元现象的大学教学文化生态反思84

（一）关于高考状元的调查引证84

（二）教学文化生态场域的深层归因85

四 信息时代创新大学教学文化生态86

五 本章小结89

第三章 熏染的大学学术文化生态90

一 自组织式入场与出场的应然样态90

（一）自组织生成与双重属性91

（二）学科组织特征与学术权利延展92

二 行政主导与学术泛化的实然状态94

（一）行政权力主导僭越学术权利94

（二）自上而下非自组织模式导致学术泛化96

三 基于大学学术文化环境的调查辅证97

（一）数据来源及统计97

（二）数据分析与归因99

四 信息时代革新大学学术文化生态100

五 本章小结102

第四章 僭越的大学管理文化生态105

一 大学管理自治的应然样态105

（一）对外追求自治的历史变迁105

（二）对内和谐共生的管理运行107

二 自治与控制并存的实然状态108

（一）对外办学自主权被弱化108

（二）对内决策体系交错复杂110

（三）大学管理的教育性遮蔽112

三 基于个案调研的大学管理文化阻隔探究113

（一）以学院党政联席会议制度调研为例113

（二）大学管理文化场域阻隔的根源剖析114

四 信息时代催新大学管理文化生态115

五 本章小结117

第五章 信息时代大学文化生态的三域关联与流变119

一 教学与学术文化场域的对立统一119

（一）教学乃大学存在之要义120

（二）大学之大关键在学术122

（三）教学与学术的统一123

二 学术与管理文化场域的张力相持125

（一）大学管理中的学术文化125

（二）价值取向中的二元融合127

（三）从职称评审政策调整反观管理与学术的张力128

三 教学、学术与管理文化场域的冲突衍变131

（一）教师与管理者的角色冲突132

（二）教育者与学生之间的冲突关联134

（三）教职工评优表彰的个案反思135

四 信息时代大学文化生态的趋势流变137

（一）信息时代共享教育的到来138

（二）信息时代对大学文化生态的冲击与隐忧：以重庆市调研为例140

五 本章小结146

第六章 信息时代大学文化生态的三域治理机制150

一 虚拟教学共同体：大学教学文化生态治理方略选择151

（一）教学双向涅槃的自然生成与必然趋势151

（二）信息技术催生虚拟教学共同体154

（三）虚拟教学共同体的模型构造设计156

二 矩阵式学术联盟：大学学术文化生态治理路径机制160

（一）在学术与行政的权力耦合中致力学术160

（二）信息时代凸显学术作为的群体与个体162

（三）基于信息技术的矩阵式学术联盟创建及实现163

三 智慧型校本管理：大学管理文化生态治理策略取向167

（一）信息环境撬动大学管理结构主体整合167

（二）智慧型校本管理的校园模型体系构建169

（三）智慧型校本管理信息化平台的探索与实践175

四 信息时代大学文化生态治理逻辑归结180

（一）关系思维的多元嵌入180

（二）开放协同的路径联动183

（三）文化规制的合作包容187

五 本章小结189

结语193

主要参考文献197

附录219

附录一 调查问卷219

问卷1 大学学术研究环境调查问卷219

问卷2 学院党政联席会议制度执行情况调查问卷219

问卷3 大学生信息素养调查问卷（学生）221

问卷4 大学生信息素养调查问卷（家长）225

问卷5 大学生信息素养调查问卷（教师）228

附录二 访谈提纲230

提纲1 大学教师课堂教学访谈提纲230

提纲2 大学职员职称评审访谈提纲230

后记231