图书介绍
学科教学知识与教师专业发展PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 刘桂华著 著
- 出版社： 北京：北京出版社
- ISBN：7200097195
- 出版时间：2013
- 标注页数：293页
- 文件大小：46MB
- 文件页数：306页
- 主题词：中小学－教学研究；中小学－师资培养－研究
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图书目录
第一章 教师专业发展的核心与方向1
一、实现教育行为与观念的统一1
二、教师专业发展的核心2
三、学科教学知识（PCK）与教师专业标准5
四、教师PCK的本质10
五、从教师专业知识的演进看PCK的影响11
六、关于教师PCK的思考14
七、关于教师PCK的新探索16
第二章 教师PCK建构的研究实例22
一、研究设计前的思考22
二、研究设计24
三、操作流程与技术路线25
四、实例介绍25
五、教师PCK建构过程42
第三章 在课例研究中发展教师PCK46
一、教师职业需要终身学习46
二、教师PCK的来源47
三、课例与教育案例、教育叙事的区别与联系49
四、为什么倡导教师做案例研究61
五、课例研究的设计与实施64
六、课例报告的撰写74
第四章 从PCK内涵建构教师专业知识84
一、学科统领性观念的更新与落实85
二、挖掘教材的教育价值，明确“学什么”90
三、研究学情 丰富预设96
四、综合各种因素，选择表征方式，优化教学设计101
五、灵活调适，保证教学的有效实施119
第五章 在反思中建构128
一、做追求卓越的教师128
二、反思促进教师走向卓越129
三、如何对待经验130
四、反思及其价值133
五、教学反思及其有效性144
六、教学反思现状分析147
七、影响教师教学反思有效性的因素分析150
八、教师教学反思方法指导152
九、引导教学反思的具体做法154
十、教学反思状况自我诊断166
附件1 学生为什么这样量角？177
附件2 学习积累 完善超越180
第六章 构建促进教师专业发展的学校文化185
一、树立一种观念——学校也是教师成长的场所185
二、引领教师做一件事——结合工作做研究187
三、教师研究需要怎样的文化支持190
四、什么在影响着教师研究192
五、如何构筑促进教师发展的研究型学校文化197
第七章 教师做研究的相关问题探讨214
专题一 教师做研究如何选题215
一、选题的意义215
二、选题的困惑与对策216
三、选题范围与来源217
四、专题形成的过程220
五、处理好研究与工作的关系228
六、检验问题的标准229
七、如何提升发现、提出问题的能力232
专题二 教师如何做调研232
一、教师的调查研究233
二、调查研究的一般步骤233
三、调研前的思考与设计234
四、研究分析数据材料，呈现和使用研究结果243
五、撰写调研报告244
专题三 教育研究论文的撰写245
一、什么是教育研究论文245
二、为什么鼓励教师撰写论文246
三、教师撰写论文遇到的实际问题与困惑248
四、什么样的论文是好论文249
五、好论文是怎么形成的250
六、论文的基本结构251
七、撰写教育研究论文的几点建议253
八、怎样写出高水平的论文266
附件1 “十一五”市级课题申报活页论证267
附件2 昌平教育系统各单位教育科研现状及发展需求调查报告272
附件3 论文：小学数学教学中学生探究性学习的条件分析及其创造280
参考文献290
后记292