名师感悟班主任有效工作艺术90例PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载

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第一章 讲策略1

主题感悟1

走进学生心灵的策略1

工作艺术5

防止学生冲突的四个策略5

强化班级“轮换管理”三招7

怎样营造班集体的和谐氛围8

给学生的情绪安装保险9

怎样处理校内学生意外伤害事故11

如何纠正学生的“单相思”13

让学生变厌学为好学15

语文老班“教”英语17

孩子，不要觉得骂人很好玩19

我故意弄丢了成绩册21

会合作才能成功23

机智应对教育中的问题26

巧妙惩罚没有完成家庭作业的学生31

发挥舆论的教育监督作用34

欲加之“优”，何患无“法”37

认清“恐吓电话”的实质39

“走神”，一个小问题40

给“难堪”搭个台阶41

怎样化解特殊家庭学生与家长的矛盾43

同任课教师“过招”46

把矛盾消融在课堂中48

培养学生抗挫能力三部曲50

教育中的“乒乓外交”53

如何处理学生赌博问题55

转化“问题生”从有效的沟通开始57

第二章 生为本59

主题感悟59

从每一个孩子出发59

工作艺术64

老师，请读懂学生的心64

巧妙利用关键性事件69

对待“问题学生”的下、中、上策71

都是微笑惹的祸73

因考差不回家的学生75

对学生的“关注点”不要错位78

在恰当的时机为学生做小事80

让“多动症”的孩子快乐地成长81

有这样一个学生83

请停下辍学的脚步90

匿名“卧底”95

最美的回忆97

第三章 修素养99

主题感悟99

内外兼修，提高班主任素养99

工作艺术104

“爱情诗”事件104

老师，给你雨伞106

老师，请看看我的作文108

一道特殊的作业题111

把微笑及时送给学生112

教师违“规”与学生同“罪”114

怎样摆脱“开学综合征”116

教师的宽容和爱取决于心态119

不做分数和名次的“奴隶”120

不要给孩子贴上“贫困生”的标签122

不必事事和学生较真125

看透学生“知错不改”现象127

压一压被学生激起的怒气129

第四章 勤反思131

主题感悟131

在反思中进行自我培训131

工作艺术135

反思自己“忽悠”学生135

学生缘何不想当榜样138

对主题班会“四环节”的思考——以“我看初中生打架事件”的主题班会为例141

一次尴尬的命令145

那一次，是教训也是经验147

师者应照照三面“镜子”149

开学之初的别样风景151

警惕调解好的冲突复发153

管理学生的“三大绝招”该休矣155

教师不该丢弃自己最基本的东西157

慎选课代表159

教室也是学生生活的地方161

别让孩子太累162

任课教师应有和学生沟通的态度164

过度教育要不得166

第五章 常充电169

主题感悟169

以“名师资源”促成长169

工作艺术175

不做“教书匠”175

用人格魅力征服学生——读李镇西《做最好的老师》177

教育家的成长智慧——读《16位教育家的智慧档案》179

农村教师的一面镜子——读《教书，不简单》有感181

“明星教师”管理“差班”的启示183

做快乐成功的班主任——读《班主任工作漫谈》有感186

为《低些，再低些》的教育意义把脉188

看清“美丽的育人故事”背后的东西191

请正确看待一些教育名句193

为了学生走教育写作之路196

爱上教育写作200

家访心情札记202

“网络师徒”——我和陈礼林老师的网络情缘204

第六章 扩视野207

主题感悟207

班主任应不断开阔视野207

工作艺术211

警惕“教师皆祸害”211

发挥学生评价的正面效应——从班主任满意度调查说起215

让学生评教更真实有效217

不要轻易向家长告状218

学生就是最宝贵的资源220

校长争当班主任的新鲜事222

说说春游的好处224

家校合作应走和谐之路226

不宜直接任命“问题学生”当班干部228

谈一谈留守学生的优势230

警惕新时期留守儿童辍学231

教师生活也需要“快”233