图书介绍
怎样当老师 怎样教语文 语文教学长短论PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 白金声著 著
- 出版社： 北京：中国林业出版社
- ISBN：7503847840
- 出版时间：2007
- 标注页数：392页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：409页
- 主题词：
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图书目录
语文教育的前进方向1
语文教学与中华民族精神7
对当前小学语文教学的思考16
小学语文整体人格教育25
语文教育的几个辩证统一关系31
积极汲取我国传统语文教学的宝贵经验37
百年语文教育的历史经验45
中国传统语文的教学方法53
语文教育中的“教”与“学”61
新时期小学语文教育改革成果68
语文课堂教学美感教育原则78
当代语文教学名家的个性心理品质82
小学语文教学的“？蝂现象”89
语文教学德育错位与回归94
语文教学应“三思而行”98
“文本于语，不可偏指”102
古典诗歌章法与现代教学过程106
语文教学的感情倾注109
艺谚与语文教学111
语文教学基本功113
叶圣陶的作文教学思想117
张志公的语文教学效率观124
张田若的识字教学研究131
潘自由对小学语文教学的贡献138
“注·提”实验基本做法的科学性144
对“注·提”教学指导原则的再认识150
“注·提”实验指导原则的学习论思想157
“注音识字”理论体系的特点162
语文学法概念的内涵及其本质169
引导学生掌握最基本的语文学习方法174
小学语文学法指导循序渐进的原则180
语文学法指导因材施教论185
小学语文学法指导的“度”192
继承和发扬我国古代学习思想198
古诗教学学法指导操作程序206
比较学习法在阅读教学中的运用210
小学语文课外阅读学法指导215
汉语拼音教学的经验与教训220
小学生写字姿势与习惯的培养229
积极预防和纠正错别字232
小学高年级汉字教学艺术237
引导学生在生活中主动识字246
指导学生在课堂上把字写好249
情趣识字十法254
古代阅读教学经验257
阅读教学学法指导基本结构模式262
小学语文阅读教学模式发展趋势267
小学语文导读教学法273
在古诗教学中发展学生的智力279
小学古诗教学误区285
小学古诗朗读教学289
语文教学中的“背”293
范读教学现状审视与对策299
农村中小学生课外阅读情况304
引导学生掌握几种基本读书法311
教学语言设计315
让语文教学回归本位319
语文教学离不开“咬文嚼字”322
词语教学中的误区324
板书四忌327
我国古代作文教学思想329
关于作文教学积蓄的理性思考336
作文训练与审美教育344
作文教学中的情感因素349
作文教学的八种不良倾向354
口头作文训练360
开放式作文训练是素质教育的有效途径366
“教师下水”——作文教学的经验370
培养学生良好的作文习惯375
小学作文教学错位与回归382
正确认识命题作文387
合理、善用虚构389
后记391