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1 导论1

1.1 班主任工作技能1

1.2 班主任工作技能训练的目标3

1.3 班主任工作技能形成的标志7

附：小学班主任工作暂行规定8

2 班主任了解学生技能训练11

2.1 班主任了解学生的意义11

2.2 班主任了解学生的内容13

2.3 班主任了解学生的方法15

2.4 班主任了解学生应注意的基本问题29

2.5 班主任了解学生技能训练的参考措施31

3 建设班集体技能训练33

3.1 建设班集体的意义34

3.2 良好班集体的基本特征36

3.3 建设班集体的步骤、方法及应注意的问题37

附1：确立班集体共同奋斗目标实例48

附2：选拔与培养班干部实例一49

附3：选拔与培养班干部实例之二49

附4：培养正确舆论和良好班风实例50

4 做好个别教育工作技能训练51

4.1 做好后进生转化工作技能训练51

附1：转变后进生的做法55

附2：后进生的成因及转化55

4.2 做好一般学生教育工作技能训练56

附：促动中等生破“中游”的做法58

4.3 做好优秀生教育工作技能训练58

4.4 做好个别教育工作技能训练的参考措施61

5 班主任工作计划技能的训练指导63

5.1 班主任制定工作计划的意义63

5.2 班主任工作计划的基本内容64

5.3 班主任工作计划的制定方法65

5.4 制定班主任工作计划应注意的问题67

5.5 班主任工作计划的一般格式69

附：班主任工作计划实例70

5.6 班主任工作计划技能训练参考措施76

6 班主任工作总结技能训练78

6.1 班主任工作总结的意义78

6.2 班主任工作总结的基本要求与一般格式80

6.3 班主任工作总结应注意的问题82

6.4 班主任工作总结技能训练参考措施83

附：班主任工作总结实例84

7 日常行为规范训练技能训练87

7.1 日常行为规范训练的意义87

7.2 日常行为规范训练的内容90

7.3 日常行为规范训练的基本问题94

7.4 日常行为规范训练的基本要求98

7.5 日常行为规范训练的方法和途径101

附：北京师大二附中学学生一日生活规则107

7.6 对学生进行日常行为规范训练技能训练参考措施108

附：日常行为规范训练实例110

8 组织班会活动技能训练指导112

8.1 开展班会活动的必要性112

8.2 班级例会的特点113

8.3 班级例会的内容113

8.4 班级例会的形式和安排要求114

附1：班级例会实例121

附2：几种周会122

8.5 主题班会的基本形式122

8.6 组织和安排主题班会的要求124

附1：有关主题班会的设计安排131

附2：组织主题班会实例133

8.7 组织班会技能训练指导的参考措施140

9 组织节日、纪念日活动技能训练指导142

9.1 组织节日、纪念日活动的意义142

9.2 组织节日、纪念日活动的要求143

附：组织节日、纪念日活动实例144

9.3 组织节日、纪念日活动技能训练参考措施150

10 团队活动指导技能训练152

10.1 指导团队活动的意义152

10.2 团队活动的基本内容154

10.3 团队活动的方式154

10.4 组织团队活动的要求155

附：组织团队活动实例161

10.5 指导团队活动的原则163

10.6 团队活动指导技能训练参考措施164

11 指导学生开展文体活动技能训练166

11.1 指导学生开展文体活动的意义166

11.2 学生文娱活动的内容与形式167

11.3 学生文娱活动的常见形式与组织要求168

附：指导学生开展文娱活动实例171

11.4 指导学生开展体育活动的意义173

11.5 学生体育活动的内容和形式176

11.6 指导学生开展体育活动的基本要求179

附：指导学生开展体育活动实例185

11.7 指导学生开展文体活动技能训练参考措施186

附：班主任在郊游活动中的角色地位187

12 学生非正式群体工作技能训练190

12.1 学生非正式群体的类型191

12.2 学生非正式群体的特点196

12.3 对学生非正式群体工作的方法200

附：学生非正式群体工作实例204

12.4 学生非正式群体工作技能训练参考措施207

13 对学生操行评定技能训练209

13.1 学生操行评定的意义209

13.2 学生思想品德评价的过程210

13.3 学生操行评定的指导思想212

13.4 学生操行评定的内容和程序215

13.5 写学生操行评语应注意的问题216

13.6 对学生 操行评定技能训练参考措施220

附1：浙江省某中学学生思想品德考核表223

附2：某大学附小学生思想品德评价指标和标准224

14 评选三好学生技能训练230

14.1 评选三学生的意义230

14.2 三好学生的标准230

14.3 评选三好学生应注意的问题231

15 班级德育工作技能训练234

15.1 班主任工作与学校德育工作的关系234

15.2 学生思想品德的形成发展规律及其对班级德育工作的要求236

15.3 组织班级德育工作的基本环节239

15.4 班级德育工作的基本内容240

15.5 班级德育工作的基本途径241

15.6 班级德育工作的基本原则242

15.7 班级德育工作的基本方法249

15.8 班级德育工作技能训练参考措施252

附1：中小学德育工作规程253

附2：小学德育纲要257

附3：中学德育大纲（试行稿）265

16 青春期教育技能训练275

16.1 青春期的特点275

16.2 青春期教育的任务和意义277

16.3 青春期教育的基本原则279

16.4 青春期教育的基本方法281

附：青春期教育实例282

16.5 青春期教育技能训练参考措施286

17 培养学生健康心理技能训练288

17.1 心理健康教育的基本任务与培养学生健康心理的意义289

17.2 学生心理健康的标准291

17.3 培养学生健康心理的原则、步骤、方法295

17.4 培养学生健康心理技能训练参考措施298

附1：教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见299

附2：培养学生健康心理实例302

附3：培养学生健康心理的实践303

附4：学期心理健康教育计划306

18 升学与职业指导技能训练309

18.1 升学与职业指导的意义309

18.2 升学与职业指导的目标和内容314

18.3 升学与职业指导的形式321

18.4 升学与职业指导的原则和方法323

附：升学与职业指导参考资料326