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一、语文课程与教学论的性质特征1

甲编：绪论1

二、语文课程与教学论的历史使命6

三、语文学科与语文课程的区别9

四、语文课程与教学论的理论体系15

五、语文课程与教学论的研究方法16

第一章 国外语文课程改革的发展与特点19

一、国外语文课程标准理念的变化19

乙编：课程论19

二、国外语文课程目标的变化与特点26

第二章 国外教材编制理论与语文教材的特点36

一、国外教材编制的经典理论36

二、国外语文教材的特点40

附：国外语文教材片段示例43

第三章 我国语文课程发展的历史轨迹49

一、诗教课程的性质、特征与教育功能49

二、文教课程的性质、特征与教育功能53

三、国语、国文课程的性质、特征与教育功能56

四、语文课程的性质、特征与教育功能59

第四章 我国小学、初中阶段语文课程标准的发展64

一、1950年前小学、初中阶段语文课程标准的变化64

二、1950年后小学、初中阶段语文课程标准的变化65

三、台湾、香港地区小学、初中阶段语文课程标准的变化70

第五章 我国普通高中语文课程标准的发展73

一、1950年前普通高中语文课程标准的变化73

二、1950年后普通高中语文课程标准的变化75

三、香港特区中国语文课程指引的特点78

一、新时期语文实验教材的发展83

第六章 我国语文实验教材的发展83

二、新课程语文实验教材的繁荣发展89

第七章 语文课程设计的原则与方法论93

一、语文课程设计的基本原则93

二、语文课程设计的方法论106

丙编：教学论115

第八章 语文教学设计的理论与范式115

一、语文教学设计的理论115

二、语文教学设计的范式118

一、参与式学习的基本理念127

第九章 参与式学习的理念与设计127

二、参与式学习的特征、教育功能与适用范围132

三、参与式学习的设计与实施要求134

附：教学案例139

第十章 语文教学智慧（上）153

一、识字写字教学153

附：教学案例155

二、阅读教学164

附：教学案例167

一、写作教学183

第十一章 语文教学智慧（中）183

附：教学案例186

二、口语交际教学196

附：教学案例198

第十二章 语文教学智慧（下）214

一、语文选修课的开发与教学策略214

附：教学案例222

二、综合性学习的理论与实践过程231

附：教学案例237

一、语文课程评价的性质与功能246

第十三章 语文课程评价246

二、语文课程评价的实施原则250

三、语文课程评价的常用方法与类型251

四、促进学生和教师发展的评价策略255

五、语文考试的条件与试卷设计259

附：教学评价案例263

丁编：教师论281

第十四章 校本语文教学研究281

一、校本语文教学研究的理论281

二、校本教学研究制度的建设287

三、课程资源开发与校本语文课程建设289

附：校本教研案例292

第十五章 行动研究与语文教师专业发展307

一、语文课程行动研究307

二、语文教师专业发展313

附：行动研究案例318

参考文献332

后记337