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绪论1

一　问题的提出1

二　研究对象的界定及其方法2

三　宁夏经济社会的背景资料5

第一章　中国宁夏回族教育的历史研究8

第一节 回族教育的形成8

一　回族教育的萌芽时期9

二　唐宋时期回族先民的“蕃学”10

三　元代时期的“回回哈的司”和“回回国子学”13

四 明清时期的回族教育16

第二节　经堂教育22

一　经堂教育产生的历史背景22

二　经堂教育的学制、教材和学派26

三　经堂教育的语言文字29

四　经堂教育与汉文译著活动31

第三节 近现代时期的宁夏回族教育34

一　近代时期的宁夏回族教育34

二　民国时期的宁夏回族教育41

三　抗战时期的宁夏回族教育45

第四节　新中国成立后的宁夏回族教育46

一　新中国成立后的宁夏回族教育发展历程46

二　改革开放以来宁夏回族教育的发展与进步50

第二章　中国回族教育的文化学解读55

第一节 回族文化形成的特殊发展道路55

一　回族文化形成的历史进程55

二　回族文化形成的历史特征56

第二节 回族文化的特点59

一　回族文化是一种新型文化59

二　回族文化的基本特点61

三 回族文化的基本内涵63

第三节 回族文化对回族教育的影响65

一　伊斯兰文化对回族教育的影响65

二 回族文化生态环境对回族教育的影响68

三 回族民间风俗习惯对回族教育的影响72

第四节 回族教育的文化结构与功能74

一 回族教育的文化结构75

二　回族教育的文化功能76

第五节 回族教育与回族文化的关系80

一　文化与职业价值取向对回族教育的影响80

二　文化与职业道德对回族教育的影响81

三　文化与就业人口对回族教育的影响83

第三章　中国回族教育的历史反思84

第一节 回族经堂教育的历史作用及其对近现代回族教育的影响84

一　经堂教育的基本特征84

二　经堂教育对近现代回族教育的影响87

第二节 回族教育发展的不平衡性88

一 回族特殊的空间分布结构为形成中华民族多元一体格局做出了重要贡献88

二　特殊空间分布结构形成了回族东西部差别大的经济文化格局90

第三节　选择汉语言对回族教育现代化的意义94

一 回族先民选择汉语言的历史必然性94

二　选择汉语言对回族教育现代化的重要意义97

第四章 中国宁夏回族教育发展的比较分析104

第一节 中国宁夏回族教育的主要成就和经验104

一　初步建立了较为完整的回族教育体系104

二　制定了优先发展回族教育的一系列政策107

三　全面贯彻实施《民族区域自治法》，坚持依法治教111

第二节 中国宁夏回族人口受教育水平群体特征分析113

一 回汉民族受教育水平横向比较113

二 回汉民族受教育水平纵向比较115

三 回族不同性别受教育水平比较118

四 回汉民族女性受教育水平比较119

五 回族不同区域受教育水平比较120

第三节 中国宁夏回族教育发展制约因素分析124

一　自然生态环境124

二　社会人文环境125

三　传统教育观念和宗教意识126

四　沉重的人口负担127

五　教育发展环境128

第五章　中国宁夏回族教育的特殊性分析133

第一节 中国宁夏回族地区农村女童教育问题研究133

一　回族女童教育的意义133

二　宁夏回族地区女童教育现状135

三　宁夏回族地区女童教育的发展思路140

第二节 中国宁夏回族贫困地区吊庄（移民）教育研究144

一 吊庄（移民）教育的现状145

二 吊庄（移民）教育发展的对策与建议151

第六章　中国宁夏回族教育未来发展的借鉴与启示153

第一节　国外多元文化教育理论与政策的思考153

一　世界多民族国家发展少数民族教育政策概述153

二　世界多民族国家发展少数民族教育的主要政策和基本走势156

三　多元文化教育理论及其政策的反思161

四 国外多元文化教育理论和政策与宁夏回族教育发展理论和政策的比较166

第二节 国外多民族国家发展少数民族教育的具体措施对发展宁夏回族教育的启示174

一　发展民族幼儿教育对发展宁夏回族幼儿教育的启示174

二　发展民族学校的具体措施对发展宁夏回族学校的启示178

三　多样化课程设置对宁夏教育课程改革的启示185

四 多样化教育教学方式对宁夏回族教育面向每个学生发展的启示188

第三节　少数民族自治区和多民族省份发展民族教育基本经验对发展宁夏回族教育的启示192

一　发展民族教育是各民族共同富裕、繁荣、发展的重要基础和前提条件192

二　发展民族教育必须从实际出发，因地制宜194

三 发展民族教育要正确处理民族传统教育与现代教育的关系195

四　发展民族教育要坚持自力更生与争取外援相结合197

五　发展民族教育要强化政府行为200

六　发展民族教育要统筹规划、科学安排201

七　发展民族教育要建立完善的民族教育体系203

第七章　中国宁夏回族教育公共政策的实证分析206

第一节 中国宁夏回族教育投入政策分析206

一　宁夏基础教育投入政策分析207

二　宁夏回族教育投入政策分析209

三 宁夏回族教育系统内部投入政策分析212

第二节　中国宁夏各级各类回族教育发展政策分析216

一 回族基础教育和回族高等教育发展分析216

二　回族教育类别结构分析218

一 回族教育发展政策的目标指向——公平原则与“以人为本”222

第三节 中国宁夏回族教育发展政策目标与实现策略222

二　均衡发展是回族教育发展政策实现公平目标的基本策略226

第八章　中国宁夏回族教育发展的探索与思考231

第一节 中国宁夏回族教育发展的指导思想和原则231

一　坚持教育的社会主义方向231

二　坚持优先发展和改革开放233

三　坚持教育与宗教相分离的原则235

四　坚持协调发展的原则239

第二节 中国宁夏回族教育发展的对策研究242

一　宁夏回族教育发展政策体系构建242

二　宁夏回族地区农村教育发展模式构建248

三　宁夏回族教育发展战略目标设想252

简短结语256

参考文献258

后记266