图书介绍
新课程小学作文教学概论PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 田荣俊著 著
- 出版社： 上海：上海远东出版社
- ISBN：7807061723
- 出版时间：2006
- 标注页数：322页
- 文件大小：18MB
- 文件页数：345页
- 主题词：作文课－教学研究－小学
PDF下载
下载说明
新课程小学作文教学概论PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
第一章 新课程小学作文教学的基本理念2
第一节 新课程小学作文教学的理性思考2
一、作文教学担负着传承祖国语言文化的重任2
二、素质教育贯穿在作文教学的始终2
三、作文教学要求的突破与创新3
四、国外写作危机给作文教学带来的启示4
五、作文教学要适应学生语言能力发展的需求5
第二节 新课程小学作文教学的本质特征5
一、开放的教学观念5
二、开放的教学原则7
三、开放的教学内容9
四、开放的教学主体10
五、开放的教学过程11
六、开放的教学形式12
七、开放的教学思维14
八、开放的教学评价15
第二章 新课程小学作文教学的核心价值18
第一节 教学目标的拓展18
一、由重视作文“双基”目标转变为落实“三维一体”目标18
二、作文教学目标的分类要求19
三、实现教学目标从改善教学方式做起20
第二节 课程结构的优化22
一、优化课程结构是作文教学发展的需要22
二、努力开展作文综合实践活动23
三、加强作文校本课程的建设26
第三节 教学内容的更新29
一、教学内容要重视学生的作文学习经历与经验29
二、教学内容要走向生活化29
三、教学内容要引进观察想象与阅读训练30
第四节 师生角色的转变32
一、教师由讲授者与管理者转变为促进者与引导者32
二、学生由被动学习的客体转变为自主学习的主体33
三、师生角色的转变重建了课堂教学行为34
第五节 教法学法的改进37
一、教法与学法的特点37
二、教法与学法的统一38
三、教法要为学法服务39
第六节 读写要求的整合42
一、精心设计读写问题42
二、精心构建读写体系48
三、精心创设读写条件49
第七节 质量标准的重建51
一、质量标准的重建意义51
二、质量标准的内在涵义52
三、质量标准的正确运用54
第三章 新课程小学作文教学的运作策略56
第一节 改革教学方法 激发学生作文兴趣56
一、鼓励自主作文 张扬鲜明个性56
二、设计作文活动 丰富课堂学习62
三、创设教学情境 增强作文体验72
第二节 优化教学途径 开拓学生作文视野85
一、参与生活——浇灌作文的沃土85
二、走进阅读——播下作文的种子89
三、享受网络——拓宽作文的天地95
第三节 整合教学资源 满足学生作文需要99
一、正确树立科学整合作文资源的观念99
二、整合作文教学资源的一般方法100
三、整合作文教学资源的典型课例101
第四节 拓展课外渠道 组织学生作文活动105
一、组织作文课外活动的意义和作用105
二、组织作文课外活动的基本原则106
三、组织作文课外活动的方法与途径107
第五节 加强思维训练 鼓励学生作文创新109
一、重视观察阅读 培养思维的“流畅性”110
二、训练巧思多变 培养思维的“变通性”111
三、鼓励别出心裁 培养思维的“独特性”112
第六节 开发非智力因素 挖掘学生作文潜能113
一、发现并挖掘学生的非智力因素113
二、充分发挥非智力因素积极有效的促进作用115
三、在“愤悱”情境中培养学生的非智力因素116
第七节 开放训练方式 提高学生作文能力120
一、开放训练方式的意义120
二、开放训练方式的要求121
三、开放训练方式的方法122
第八节 搭建展示舞台 树立学生作文信心125
一、《作文成长手册》记录学生人生成长足迹125
二、作文网络平台促进学生个性作文发展127
三、作文自主墙壁帮助学生享受成功快乐129
第四章 新课程小学作文教学的学习方式131
第一节 自主性作文学习方式131
一、自主性作文学习的建构意义131
二、自主性作文学习的一般方法132
三、自主性作文学习的主要模式151
第二节 合作性作文学习方式160
一、合作性作文学习的基本要求160
二、合作性作文学习的一般步骤162
三、合作性作文学习的主要模式174
第三节 探究性作文学习方式182
一、探究性作文学习的结构要素182
二、探究性作文学习的积极作用190
三、探究性作文学习的主要模式191
第五章 新课程小学作文教学的评价方法199
第一节 作文教学评价的理论研究199
一、作文教学评价的概念与范围199
二、作文教学评价的原则与作用201
第二节 作文教学评价的方法研究203
一、作文教学评价的基本要求203
二、学生作文讲评的要求与方式204
三、教师教学评价的标准与分析208
第六章 新课程小学作文教学的指导技巧216
第一节 借我慧眼巧识珠——谈审题216
第二节 独树一帜见精神——谈立意226
第三节 众里寻她千百度——谈选材235
第四节 文似看山不喜平——谈构思245
第五节 清新之风扑面来——谈语言256
第六节 映日荷花别样红——谈手法267
第七节 “调色板”上动起来——谈修辞276
第八节 无限时空任跨越——谈想象285
第九节 一枝一叶总关情——谈抒情295
第十节 语不惊人死不休——谈修改307
主要参考文献319
后记320