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班主任对学生的激励与处罚
  • 陈惠英主编 著
  • 出版社: 哈尔滨:北方文艺出版社
  • ISBN:7531722534
  • 出版时间:2008
  • 标注页数:219页
  • 文件大小:56MB
  • 文件页数:230页
  • 主题词:班主任-工作

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图书目录

第一章 成长需要激励1

每个人都需要成功的体验1

不是因为聪明受表扬,而是表扬会使学生更聪明4

欣赏是一种力量9

好学生是“夸”出来的14

做育苗大师,不做拔草专家16

第二章 用爱鼓励学生21

师爱是一种鞭策21

爱就别轻易否定学生26

给学生心理上的支持28

学生的“面子”不容忽视32

无条件尊重学生36

坚持正面教育为主40

第三章 让信心与成长同行46

让每个孩子都抬起头走路46

告诉学生“你能行”52

抓住每一个稍纵即逝的教育时机58

开展自我竞赛61

发展学生的个人爱好与特长64

打破常规思维68

让单亲子女扬起自信的风帆71

第四章 提升激励方式77

教育,重在激发孩子的内驱77

榜样的力量是无穷的82

巧设物质奖励88

有目标才有动力92

对学生进行积极的评价98

从小处着手104

第五章 因势利导,因人而异112

教育“问题生”,“投鼠”亦须“护器”112

引导特长生用强项带动弱项119

让偏科生“弱科”变强,“强科”更优122

优等生:“响鼓亦须重锤敲”129

绝不放弃后进生132

给中等生一个平等的机会136

第六章 惩罚不能少143

完整的教育不能没有惩罚143

惩罚本身就是一种教育148

发火也是教师的权利153

处罚一定要触及灵魂158

合理合法地惩戒学生161

“体罚”,真的不可以吗166

任何时候都必须坚守惩罚的底线173

第七章 宽容是成长的绿阴177

宽容是一种力量177

班主任应“肚里能撑船”180

多一些包容,少一些呵斥184

容人、容言、容事190

让心灵“软着陆”193

宽容不等于纵容195

第八章 给批评加点“糖”199

批评可以是甜的199

“忠言”何须“逆耳”202

批评因暗示而精彩204

善于委婉地劝戒209

扬抑结合212

让批评成为“绿色”的215

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