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第一章 绪论1

第一节 本书的研究范围与研究意义1

第二节 农村教育投资研究现状3

第三节 本书的研究目标、内容及创新6

第四节 本书的研究方法、研究思路和数据来源8

第二章 农村教育发展与教育投资11

第一节 我国教育发展的基本情况11

第二节 农村教育的发展情况21

第三章 农户教育投资行为的相关理论研究29

第一节 农户教育投资的概念与特征29

第二节 农户投资决策行为的相关研究33

第三节 人力资本的相关理论38

第四节 新家庭经济学的相关理论42

第五节 教育经济学的相关理论45

第六节 营销学中家庭消费决策行为的相关理论48

第七节 相关研究方法评述54

第八节 农户教育投资决策行为的分析框架59

第四章 实地调研：某贫困县的农户调查63

第一节 问卷设计63

第二节 调研情况69

第三节 样本农户的基本情况75

第五章 农户子女教育投资决策的理性模型研究84

第一节 模型的提出84

第二节 研究假设89

第三节 变量含义与测量91

第四节 数据分析与假设检验结果93

第五节 本章小结99

第六章 农户子女教育投资决策中的价值观念影响研究102

第一节 中国农村的社会变迁与价值观103

第二节 模型与变量114

第三节 数据分析与估计119

第四节 本章小结127

第七章 政府在农户子女教育投资决策中的作用研究129

第一节 我国政府在农村教育问题上的政策回顾129

第二节 农村教育相关政策实施面临的问题137

第三节 农村教育相关政策建议142

第八章 总结147

第一节 主要结论和贡献147

第二节 局限性和未来的研究方向151

附录152

参考文献182

图1.1 本书的研究逻辑框架10

图2.1 1986—2007年我国义务教育阶段升学率14

表2.1 历年初中毕业生人数与高中阶段教育的有关情况（1986—2007）15

图2.2 历年初中毕业生人数及进入高中阶段教育的比例（1994—2007）16

表2.2 中等职业教育招生人数（1994—2007）17

图2.3 中等职业教育招生规模与比重（1994—2007）18

图2.4 中等职业教育招生人数的构成（1994—2007）18

图2.5 普通高等学校招生人数与普通高中毕业生升学率（1978—2007）20

图2.6 成人高等学校招生人数及与普通高等学校招生人数的比率（1990—2007）20

图2.7 1993—2007年农村普通小学生人均预算内事业费支出及与全国平均水平的对比24

图2.8 1993—2007年农村普通小学生人均预算内公用经费支出及与全国平均水平的对比25

图2.9 1993—2007年农村普通初中生人均预算内事业费支出及与全国平均水平的对比25

图2.10 1993—2007年农村普通初中生人均预算内公用经费支出及与全国平均水平的对比26

表3.1 贫困地区农户对待子女教育的态度31

图3.1 农户教育投资行为的一般分析框架61

表4.1 调研样本的构成76

图4.1 样本农户家长的受教育程度77

表4.2 样本农户的子女教育投资强度78

表4.3 样本农户年均家庭收入的描述性统计79

表4.4 调研农户家庭年平均收入与构成的平均值79

图4.2 样本农户的家庭收入结构80

表4.5 调研农户对未来非农收入稳定性的预期81

表4.6 样本农户年均子女教育支出的描述性统计81

表4.7 样本农户家庭年均子女教育支出构成的平均值82

图4.3 样本农户的子女教育支出结构83

图5.1 农户子女教育理性投资行为模型与假设88

表5.1 客观变量的测量91

表5.2 单条目主观变量的测量92

表5.3 多条目主观变量的测量93

表5.4 多条目变量的信度与效度检验94

表5.5 变量的描述性统计95

表5.6 结构模型的路径系数与假设检验97

表5.7 模型检验的分组比较：男孩和女孩的差异99

表6.1 价值观与行为变量的初始量表115

表6.2 价值观与行为变量最终量表的信度和效度检验119

表6.3 受访者价值观与行为变量的均值和标准差121

表6.4 农户家庭教育总投资强度的影响因素估计122

表6.5 农户家庭男孩与女孩教育投资强度的影响因素的差异比较125