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皮亚杰
  • 叶浩生主编；孙君著 著
  • 出版社： 北京：北京师范大学出版社
  • ISBN：9787303153138
  • 出版时间：2013
  • 标注页数：147页
  • 文件大小：50MB
  • 文件页数：157页
  • 主题词：皮亚杰，J.（1896～1980）－心理学－通俗读物

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图书目录

第一章 贡献卓著的皮亚杰1

第二章 博学多才的皮亚杰8

一、聪慧博学的皮亚杰8

二、笔耕不息、成果卓著的皮亚杰14

第三章 皮亚杰的杰出理论19

一、思想起源19

（一）发生认识论的认识论起源19

（二）结构主义起源23

（三）系统论与控制论起源26

（四）皮亚杰理论的生物学起源32

（五）皮亚杰理论的数学和逻辑学起源35

（六）皮亚杰理论的心理学起源36

二、临床谈话法37

三、重要概念与观点41

（一）图式41

（二）同化42

（三）顺应43

（四）平衡44

（五）自我中心化、观点采择、去自我中心化45

（六）平衡模式49

四、认知发生论51

（一）影响智力发展的因素51

（二）认知发展的阶段论54

五、道德发展阶段论74

（一）儿童道德发展理论的研究方法75

（二）儿童道德研究的主要内容76

（三）皮亚杰关于儿童道德发展理论77

六、双重建构论80

（一）结构主义81

（二）结构及其特征82

（三）多种形式的建构主义84

（四）皮亚杰理论中的结构主义与建构主义92

（五）皮亚杰的个体认知建构主义97

第四章 皮亚杰理论的应用100

一、发生认知论对教育理论的贡献100

（一）确认儿童认知发展的阶段性与普遍性100

（二）确认儿童心智成长的内发性与主动性101

（三）确认儿童认知发展阶段成长速度不一102

二、发生认知论在教育实践中的应用102

（一）皮亚杰理论的直接应用103

（二）皮亚杰理论中的一般法则在教育实践中的应用105

三、儿童道德发展理论对德育教育的启示111

（一）皮亚杰道德发展理论的教育意义112

（二）德育教育特点与方法114

四、双重建构论的教育意义117

第五章 激发人们多重思考的皮亚杰128

一、皮亚杰的杰出贡献129

二、发生认知论的争议所在137

三、儿童道德发展理论的评价143

（一）贡献143

（二）局限与不足145

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