图书介绍
语言行为方法 如何教育孤独症和相关障碍儿童PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- （美）巴伯拉，（美）拉斯穆森著；美国展望教育中心译 著
- 出版社： 北京：华夏出版社
- ISBN：9787508072166
- 出版时间：2013
- 标注页数：195页
- 文件大小：8MB
- 文件页数：215页
- 主题词：语言障碍－孤独症－儿童教育－特殊教育
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图书目录
第一章 从ABA谈起1
语言行为方法3
提高语言能力，减少问题行为5
VB模式与洛瓦斯模式的主要区别6
不用VB会陷入哪些误区8
向VB模式转变9
第二章 ABA入门13
行为学入门知识16
收集数据18
判断行为的功能（或多个功能）19
根据行为功能制定行为干预计划22
矫正以寻求关注或获取实物为功能的行为24
矫正与逃避有关的行为27
矫正以寻求感官刺激为目的的行为29
现在开始处理问题行为31
第三章 评估33
评估要求技能34
评估命名技能36
评估仿说技能37
评估交互式语言技能38
评估表达性语言方面的强项与弱项39
评估非语言操作40
评估接收性语言技能41
评估模仿技能42
评估视觉表现技能43
第四章 开发强化物45
我们对正强化都会有反应45
有力的强化物46
选择强化物47
以视频和DVD作为强化物48
从对自我刺激或问题行为的审视中开发强化物49
完成强化物评估49
开发适龄的强化物51
在学习环境和强化作用间建立关联52
如何与强化建立关联54
简单任务55
不固定比率强化策略56
第五章 要求59
第六章 改善无口语或口语受限儿童的语言能力71
手语与其他辅助沟通系统的比较72
语音输出系统74
图片交换沟通系统74
熟悉如何教手语76
最初的五个手语77
让孩子说话的其他方法80
改善发音的步骤82
第七章 零错误教学和转换程序85
辅助85
辅助等级86
零错误教学和语言操作项目间的转换回合89
错误纠正94
第八章 接收性语言和非语言操作教学97
接收性和听者技能的教学97
提高在自然环境中的接收性语言技能99
密集训练听者技能100
模仿技能106
视觉执行／配对技能108
第九章 其他语言操作项目的教学113
命名技能的教学114
仿说技能的教学119
交互式语言技能的教学121
第十章 综合设计教学计划129
在自然环境中执行129
开始治疗课程131
密集教学课程134
开始密集教学课程134
难易项目的混合138
混合及变化语言操作项目139
快速指令139
第十一章 如厕和其他生活自理能力的教学143
如厕技能143
白天的排尿训练146
其他可尝试的方法149
大便训练150
夜间训练151
主动如厕的教学152
在训练结束后如何处理意外事件153
需要花多长时间完成如厕训练154
其他生活自理技能的教学154
第十二章 结语159
立即接受诊断结果159
“失败”的定义161
避免陷入高功能／低功能的困惑162
尽可能多地接受治疗，越早开始越好164
准备成为孩子的辩护人165
一次只尝试一种新疗法168
尽可能学会行为干预中的所有方法169
照顾好自己并一步一步慢慢来170
制作柠檬汁172
附录1 术语解释175
附录2 语言行为评估表179
附录3 手语范例184
附录4 技能追踪记录表189
附录5 周试探记录表191
附录6 推荐书目194