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第一章 解开“神童”之谜——早期教育造就超常儿童1

1．揭开“神童”头上的神秘面纱1

2．强调早期教育的科学论断15

3．早期教育的成功例子18

Ⅰ.早期教育使傻子变博士18

Ⅱ.控制论创造人维纳也是早期教育培养成功的神童20

Ⅲ.使教授折服的9岁神童西迪斯20

Ⅳ.多才多艺的神童——宁铂23

Ⅴ.四岁的津津上了武汉大学少年预备班24

4．零岁开始的早期教育是人类育儿史上的一个新潮流——国内外早教发展动态29

Ⅰ.美国的早期超常教育发展动态30

Ⅱ.日本的早教发展动态31

Ⅲ.苏联的早教发展动态31

Ⅳ.法国有加强早教、提前入学的趋势32

Ⅴ.中国在早期教育上进行的伟大探索和创造32

第二章 早期教育——人才成长的奠基工程37

1．早期教育的本质特点37

2．早期教育被剥夺的悲惨38

Ⅰ.巴登大公国王子的遭遇39

Ⅱ.阿威龙的野生儿40

Ⅲ.野兽哺育的孩子——阿玛拉和卡玛拉41

3．早期教育能够造就超常儿童的原因何在？——现代早期教育的科学依据43

Ⅰ.可能性与理想状态43

Ⅱ.大脑的潜力知多少？——无限的可能性45

Ⅲ.什么决定人的智能？46

Ⅳ.印刻现象和早期教育的最佳期——临界期对人的潜能萌发有关键作用50

Ⅴ.婴幼儿的模式印刻学习和才能递减法则51

Ⅵ.早期也是形成儿童良好非智力因素的关键期52

4．人类要重新认识婴幼儿，克服陈腐偏见55

Ⅰ.婴幼儿在认识上有特殊的心理特点55

Ⅱ.婴幼儿有惊人的学习能力57

Ⅲ.重新认识婴幼儿，克服传统的偏见60

5．早期教育对于人才成长的重大意义65

第三章 早期教育的实施——早期教育的方针、原则、内容及方法67

1．早期教育的根本指导方针——全面发展、充分发展67

Ⅰ.全面发展及理由67

Ⅱ.充分发展及理由68

Ⅲ.贯彻全面发展、充分发展的指导方针69

2．早期教育的基本原则71

Ⅰ.兴趣原则71

Ⅱ.提前原则77

Ⅲ.超高原则78

Ⅳ.抓紧原则79

3．全面发展、充分发展需要多方培养，因材施教——早期教育的基本内容和方法81

第四章 早期语言和文字训练——早慧和超常发展的关键88

1．早期语言训练对人才成长的重大意义88

2．加强语言训练，促进智力发展——早期语言训练的方法91

Ⅰ.维特的早期语言教育94

Ⅱ.斯特娜夫人对女儿的早期语言教育94

Ⅲ.歌德所受的早期语言教育95

3．早期识字、提前阅读——雏鹰腾飞的一翼97

Ⅰ.早期识字符合婴幼儿的心理发展的特殊规律97

Ⅱ.克服成人对识字的偏见，创造孩子识字的环境100

Ⅲ.早期识字、提前阅读的重大意义103

Ⅳ.早期识字的方法105

第五章 早期外语教育——早慧、超常发展的又一关键110

1．早期外语教育的必要性与可能性110

2．早期外语教育成功的例子114

3．早期外语教育的教学方法116

4．早期外语教育的教学问题124

Ⅰ.环境建设与孩子培养124

Ⅱ.早期外语教育的教学规则126

Ⅲ.合理有效地选择教学内容128

第六章 早期音乐教育130

1．早期教育从音乐开始130

Ⅰ.音乐能促进婴幼儿身心健康快乐成长130

Ⅱ.早期音乐教育是造就高素质音乐人才的摇蓝131

Ⅲ.早期音乐教育能开发人的智力潜能，使人聪明134

2．音乐教学方法137

附：铃木早期教育法138

第七章 早期科学教育142

1．进行早期科学教育的理由142

2．几门主要科学的早期教学内容及方法144

Ⅰ.早期数学教育145

Ⅱ.早期物理教育147

Ⅲ.早期化学教育148

Ⅳ.早期历史教育149

Ⅴ.早期地理教育149

Ⅵ.早期生理学、医学的教育152

Ⅶ.其它应用学科的早期教育和训练153

第八章 早期的体育锻炼154

1．早期体育锻炼能开发智力、发展体力和技巧154

2．新生儿感觉器官的训练156

3．俯卧和爬行160

4．让孩子的手“教育”脑163

5．早期游泳训练165

第九章 早期性格教育——让孩子迈好人生的第一步169

1．早期培养优良的性格，奠定美好的人生基础169

Ⅰ.以往早期教育的错误——天才坎坷的人生170

Ⅱ.良好性格是幸福人生的保证174

Ⅲ.优良性格是事业获得成就的催化剂175

Ⅳ.优良的性格犹如雏鹰展翅腾飞的“发动机”——优良的性格是智力开发的必要条件177

2．抓好优良性格的基础179

3．怎样培养孩子良好的性格基础？183

Ⅰ.进行早期智力开发，满足孩子的精神生活需要183

Ⅱ.建立正确的亲子关系，创造一个养成良好性格的心理环境186

Ⅲ.溺爱种种及早期矫正189

Ⅳ.坚持积极暗示，反对消极暗示193

Ⅴ.建设养成优良性格的家庭生活环境195

第十章 开辟早期教育科研的新天地——为早期教育事业的科学化而奋斗198

1．当今的幼教必须改革198

2．早教与普教的本质区别200

3．幼教改革的设想和参考方案202

Ⅰ.幼教改革的指导方针202

Ⅱ.幼教改革的重点202

Ⅲ.幼教改革原则202

Ⅳ.对幼教大纲的态度”203

Ⅴ.对幼儿教材的观点203

Ⅵ.对幼儿教育形成的改革参考方案204

Ⅶ.怎样做到家庭教育与园所教育并重？206

4．对早期教育的十三点归纳207

5．写在书末的话210

附录：213

1．卡尔·维特的教育（节译）213

2．斯特娜夫人的零岁教育219

3．G·Doman早期教育法221

4．金雄熔的实例227

5．他不是神童——访两岁半儿童樊星229

6．从吴燕的聪慧谈婴幼儿早期教育232