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第一章 指向幻想的童话习作教学体系1

01 童话的幻想性3

一、童话天生就具有神性3

二、童话的基本特征是幻想5

三、童话幻想具有特殊的审美功能7

02 指向幻想的童话习作13

一、习作13

二、童话习作15

三、指向幻想的童话习作22

03 指向幻想的童话习作教学体系27

一、我国童话习作教学研究简要回顾27

二、我的童话习作教学研究心路历程30

三、指向幻想的童话习作教学体系构想32

第二章 童话习作教学模式的建构与操作35

01 童话习作教学基本思路37

02 童话习作教学理论依据39

一、童话习作的哲学基础39

二、童话习作的心理学基础39

三、童话习作的教育学基础41

03 童话习作教学结构程序43

04 童话习作教学操作策略48

一、童话习作教学的重点是充分激发学生的作文动机48

二、童话习作教学的组织形式主要是师生合作49

三、重视小组学习，让每个学生都做学习的主人50

05 童话习作教学案例点评52

第三章 童话习作教学设计案例57

01 基于读写链接的童话习作教学设计59

一、阅读童话课文，走进童话世界。59

二、阅读“我的发现”，了解童话特点。63

三、结合童话阅读，设计童话练习64

02 基于生活触发的童话习作教学设计69

一、睁开你的眼睛——打开双镜头彩色录像机69

二、竖起你的耳朵——打开双喇叭立体录放机73

三、伸长你的鼻子——打开电子辨味仪76

四、张开你的手指——打开电子感应器78

五、打开你的“超电脑”——展开想象的翅膀82

03 基于联想的童话习作教学设计86

一、展开类属联想的童话习作教学设计87

二、展开相关联想的童话习作教学设计88

三、展开相似联想的童话习作教学设计88

四、展开对比联想的童话习作教学设计89

五、展开因果联想的童话习作教学设计89

六、展开阶段联想的童话习作教学设计90

七、展开连锁联想的童话习作教学设计91

八、展开综合联想的童话习作教学设计91

04 基于儿童游戏的童话习作教学设计93

一、摆玩具编写童话93

二、玩电脑游戏编童话94

三、根据生活游戏编童话97

第四章 童话习作课程开发——以《施老师和金吉玩童话》丛书为例105

01 童话习作课程目标107

02 童话习作课程结构112

03 童话习作课程示例114

第五章 小芽儿学编童话30法145

01 展开想象的翅膀（适用一二三年级）147

导言：和小学生谈童话习作147

方法1 写童话，从哪里开始？149

方法2 根据多幅图编写童话154

方法3 根据单幅图编写童话155

方法4 根据半幅图编写童话156

方法5 用几何图形编写童话158

方法6 根据折纸游戏编写童话164

方法7 摆玩具编写童话168

方法8 用两个词语“搭桥”编写童话169

方法9 “一字开花”编写童话170

方法10 根据小制作编写童话173

方法11 用音响片断编写童话177

方法12 根据生活编写童话181

方法13 根据所提供的故事开头续写童话182

方法14 根据所提供的故事结尾续写童话183

方法15 按照所提供的故事情节编写童话185

02 翱翔在科幻世界里（适用四五六年级）190

导言：和小学生谈科幻作文190

方法16 常人体童话193

方法17 拟人体童话194

方法18 超人体童话195

方法19 物品类科学幻想196

方法20 自然类科学幻想197

方法21 社科类科学幻想199

方法22 生物类科学幻想200

方法23 非生物类科学幻想201

方法24 实验类科学幻想201

方法25 知识类科学幻想204

方法26 疑问类科学幻想205

方法27 变形类科学幻想205

方法28 奇想类科学幻想207

方法29 宇空类科学幻想209

方法30 命题类科学幻想211

附录213

一、特级教师成长三部曲——特级教师施民贵214

二、走过四季 只有语文——杭州市天长小学施民贵专访223

主要参考文献231