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第一章 语用学的多维研究1

第一节 语用学本体论1

一、语用学定义1

二、语用学的学科本质5

三、语用学发展的动力7

四、语用学研究的目标与范围10

第二节 哲学与历史回顾13

一、中国语用学哲学思想13

二、20世纪30年代至80年代的中国语用学研究16

三、20世纪90年代至今的中国语用学研究17

四、西方语用学哲学思想19

五、20世纪30年代至80年代的西方语用学研究21

六、20世纪90年代至今的西方语用学研究23

第三节 语用学研究方法25

一、语用学研究意义论25

二、语用学研究方法论28

三、语用学的语境论30

第四节 语用学理论批评与发展35

一、指示语研究与发展35

二、预设研究与发展37

三、会话含意理论研究与发展39

第二章 语用预设的认知语用研究42

第一节 预设研究的多维思考42

一、预设三论：表达论、接受论、互动论42

二、语用预设的接受心理与认知期待44

第二节 句法结构预设意义的认知研究46

一、宾语隐形的预设机制与意义识解46

二、指类句的语用预设机制与认知识解48

三、作为认知工具的语用预设51

第三节 语用语篇学视角下的语用预设研究55

一、关联与预设55

二、语用预设的语篇评价功能60

第四节 认知视角下的语用预设研究63

一、认知参照点与语用预设63

二、语用预设的复合空间理据66

三、语用预设主观性的认知识解68

第三章 隐喻认知语用70

第一节 隐喻认知语用的哲学70

一、理性主义的隐喻认知语用观70

二、经验主义的隐喻认知语用观71

三、隐喻认知语用的先验观72

第二节 隐喻认知语用本质及其类型、特征、功能73

一、隐喻认知语用本质73

二、常规隐喻与非常规隐喻74

三、隐喻认知语用特征74

四、隐喻认知语用功能75

第三节 隐喻的认知语用机制77

一、语义冲突与相似性作用77

二、意象性、象似性作用78

第四节 隐喻识解的认知叙事模式79

一、叙事结构与叙事方式79

二、隐喻叙事与叙事隐喻80

第四章 语言与认知语用实验84

第一节 认知语言学与生成语言学84

一、认知语言学与生成语言学的基本假设84

二、认知语言学与生成语言学的语义观85

三、认知语言学与生成语言学的语法观87

四、认知语言学与生成语言学的句法观89

第二节 生成语言学与认知语言学差别对比90

一、生成—合成90

二、任意—象似92

三、天赋—体验93

四、语义—语法94

第三节 语义中心观——语言教学96

一、语义与语义中心观96

二、语言教学99

第四节 认知语法的“特色”102

一、认知语法的出现102

二、认知语法研究“新思路”103

三、认知语法的“构式”104

四、认知语法的“识解”104

五、认知语法的“研究范式”105

六、认知语法的“最大化”106

七、认知语法的“语法观”107

第五节 认知观—语言观—语义观—语法观109

一、何谓“认知”109

二、现实与认知109

三、认知—语言110

四、认知语言学的语言观111

第五章 认知语用——交际的心智过程113

第一节 交际的分类113

一、社会互动113

二、交际行为116

第二节 交际的工具120

一、合作120

二、心智状态123

第三节 行为游戏与会话游戏127

一、行为游戏127

二、会话游戏132

第四节 交际行为的生成与理解133

一、交际效果133

二、反应135

第六章 认知语用——合作与自我中心138

第一节 合作的社会—认知解析138

一、合作与话语合作138

二、话语合作的特性141

三、话语合作的认知解析143

第二节 自我中心现象与本质147

一、语言与交际的自我中心现象147

二、自我中心表象的动因151

第三节 交际中的互动协同156

一、合作与自我中心的对立统一156

二、话语交际是一个互动调整的过程160

第四节 说—听言语交际研究模式163

一、基于听话者视角的传统语用学理论163

二、话语输出165

三、话语摄入168

参考文献171