图书介绍
天才妈妈与3岁宝宝PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 林丽秀主编 著
- 出版社： 济南：山东科学技术出版社
- ISBN：7533145739
- 出版时间：2007
- 标注页数：177页
- 文件大小：40MB
- 文件页数：193页
- 主题词：婴幼儿－哺育
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图书目录
第一章 3岁宝宝知多少2
3岁儿童的一般特征2
3岁儿所处的矛盾期2
走向自立的第一步4
扩展的世界4
莫作寻常儿戏看7
交际的扩张7
谈谈3岁儿童的保育10
第二章 3岁宝宝的发育与教养身体的发育与健康身体发育的特征15
发育的基础——健康15
发育比例15
腿部与脊椎的变化17
手、脚骨骼的形成19
身体发育因人而异20
儿童本人对成长的渴望20
健康状况小测试21
3岁儿童生病时该怎么办23
3岁儿童的营养与用餐28
与成长密切相关的营养摄取28
何谓“必需的营养”29
味觉的发育29
“小美食家”出现了30
营造愉快的用餐气氛31
在幼儿园里进餐32
该给孩子吃什么样的盒饭32
幼儿园烹饪的营养餐33
3岁儿的运动35
运动技能的培养35
认识3岁儿童的运动35
被动运动36
跑步运动37
弹跳运动38
球类运动39
登高爬低运动40
翻滚运动41
身体柔软度运动42
平衡运动42
手指技巧42
培养能力时应注意的三大事项44
自立征兆44
讲求创意，注重方法45
注意安全45
生活与生活习惯49
3岁儿童的生活49
生活概貌49
有规律的生活节奏50
培养良好的生活习惯51
自立能力的培养52
培养孩子的干劲52
自立的基本要点53
切莫揠苗助长53
利用环境加速孩子自立54
生活习惯面面观55
月龄差、个人差55
关于排泄问题56
关于穿、脱衣服57
幼儿园应该与家庭联手出击58
步入社会生活60
与朋友之间的“悲欢离合”60
结交朋友的欲望60
与朋友的相处——打架61
喜欢交什么样的朋友62
想象中的朋友63
纷争之源——自私64
母亲该做些什么64
对社会生活的学习66
模仿66
助人为乐66
男孩和女孩气质的培养67
3岁儿的游戏70
3岁儿童游戏的一般特征70
3岁儿童的生活与游戏70
3岁儿童的游戏特色71
独自一人的游戏72
团体游戏73
模仿式游戏世界74
3岁儿童模仿式游戏的三大特征75
规则游戏的萌芽77
3岁儿的感情与欲望79
3岁儿童的感情世界79
扩展的兴趣与活动79
难以理解的感情世界79
因人而异的世界80
任性暴躁的脾气81
渴望强壮81
自制力81
对群体生活的向往82
恐怖心83
现实与想象的一体化83
应对妙方83
怎样抚慰孩子84
发火与反抗85
“发火”心态研究85
反抗期86
撒娇与任性87
成为一个好孩子87
任性88
培养孩子的各种欲望89
欲望的形成与基础89
没有欲望的孩子90
3岁儿童的语言92
词汇教育92
急剧增多的词汇量92
从词汇看3岁儿童的世界94
“这只手不乖”94
机械模仿、自言自语94
对文字的关心95
以自我为中心的语言96
“婴儿语”究竟好不好98
口吃疗法99
智力方面的培养101
3岁儿童对知识的好奇心101
“这是什么”、“为什么”101
“好奇心”探源101
怎样回答3岁儿童的提问102
对知识的好奇心的“达成动机”103
以自我为中心的思考方式104
“花儿在微笑”104
概念形成的萌芽105
3岁儿的表达能力108
表现活动的特点108
令人发笑的幼稚表现108
普遍性的活动表现108
基于各种动机及方法的表现109
从表现力看3岁儿童109
自我表现的基石110
自我表现手法趋于丰富110
有形的表现活动112
“有形表现方式”的特色112
幼儿期的有形表现意味着什么112
3岁儿童普遍存在的有形表现活动113
3岁儿童的画113
如何促进3岁儿童的有形表现力114
3岁儿童的音乐表现力116
小H的歌16
喜欢什么样的歌117
音乐是开心果118
如何使音乐深入人心119
重视对音乐的感性119
接触乐器121
乐感教育与绝对乐感122
3岁儿童的表演活动123
我是“妈妈”123
自由发挥的想象世界123
“以假乱真”的游戏125
忘情地游戏126
幼儿园里的表演活动127
跳进手套中的游戏127
与保育员、小朋友一起玩128
演出活动129
3岁儿童常见问题及措施131
问题1：动辄哭泣131
为什么会哭131
问题2：吸吮手指133
为什么会吸吮手指134
问题3：口吃135
为什么会口吃136
问题4：耍赖137
为什么会耍赖138
常见毛病背景之我见140
照护不当引起的问题140
注重孩子的个性141
第三章 3岁宝宝的育儿环境141
3岁儿的育儿环境144
树立“自我”，创造环境144
“理所当然”的结果144
室内生活方式的改变148
“自我意识”得以确立的环境149
培养“自我意识”149
与小朋友一起玩150
由“直接”到“间接”152
环境之一：家庭成员153
与母亲的关系153
与父亲的关系154
婴儿出生之后155
与祖父母的关系157
3岁儿童的文化资源158
何谓“文化资源”158
电视的影响158
文化资源的选择160
童话故事书160
民间传说161
文化资源的传承163
歌谣163
玩具与游戏164
第四章 3岁宝宝的幼儿园生活如何选择保育场所168
幼儿园的生活与保育人员的态度170
与家庭生活接轨170
创造良好的生活氛围171
因人而异谈保育173
独自游戏不妨碍群体生活176