国家.独生子女.儿童观 对北京市儿童生活的调查研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载

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序言 周星1

第一章 导论1

第一节 变动中的儿童教养环境2

一、独生子女群体的形成2

二、中国社会的转型和变迁趋势14

三、独生子女问题，还是儿童教养问题？20

第二节 基本概念23

一、独生子女23

二、儿童24

三、儿童观27

第三节 本书研究内容和研究方法38

一、研究假设和研究内容38

二、本书所使用的资料收集方法39

第二章 以独生子女为主体的城市儿童在家庭中的生活状况43

第一节 独生子女群体的形成：对北京市调查数据的初步分析43

第二节 城市儿童的生活时间表49

第三节 城市儿童所受到的家庭照顾和他们的生活自理能力55

第四节 城市儿童的消费结构60

第三章 城市儿童的家庭教育68

第一节 城市儿童所处的家庭氛围70

一、北京市独生子女家庭的背景特点：家长、家庭结构和家庭经济条件70

二、独生子女在家庭中的独特地位：以决策参与度作为测量指标74

三、城市儿童家庭内部互动情况分析：代际互动和隔代互动77

第二节 谁教育孩子79

第三节 教些什么86

一、教养与规矩87

二、兴趣爱好培养92

三、能力的培养95

四、作业辅导97

第四章 望子成龙：家庭的儿童观100

第一节 抚养“小皇帝”？101

一、爱还是溺爱？101

二、为何“侍候”？103

三、“小皇帝”的行为104

第二节 教育：投资竞赛和管制过剩105

一、智力投资106

二、学习管制107

第三节 父母预期107

一、生活：只要你过得比我好108

二、理想：替自己实现未了的心愿110

第四节 男孩与女孩：性别评价112

第五节 变迁中的儿童观和儿童的两难困境120

第五章 城市儿童的在校教育122

第一节 学前教育——幼儿园的生活：学校生活的准备123

一、幼儿园作为儿童社会化空间的重要性123

二、幼儿生活的作息表124

三、幼儿教师眼中的城市儿童130

四、幼儿园教育与家庭教育的接轨131

第二节 小学生活136

一、小学生活的作息表136

二、课程设置138

三、小学教师眼中的城市儿童141

四、教学方式和内容的变化146

五、学校、老师与家长：家庭教育与学校教育的协调149

第三节 儿童初级教育的跨国经验比较155

一、日本的幼儿园和小学教育156

二、中日两国幼儿园教育实践的对比：20世纪80年代161

三、中日两国初级教育实践的比较研究：20世纪90年代162

第六章 学校的儿童观165

第一节 政府与学校165

一、中国现代学前教育的发展166

二、小学教育的发展170

三、教育课程改革171

四、应试教育与素质教育186

第二节 办学理念193

第三节 校际竞赛与教学质量199

第七章 国家的儿童观203

第一节 儿童与国家203

一、中国现代历史进程中的儿童及其所处地位203

二、儿童文学与国家的儿童观207

第二节 针对儿童的爱国主义教育210

第三节 针对儿童的接班人教育219

第四节 超越家庭、超越国家：全球化背景下的中国儿童教育223

第八章 大众传媒、游戏与儿童观230

第一节 “儿童社会化”的过程231

第二节 大众传媒与儿童233

一、少年儿童节目的现状237

二、党和政府的指导242

三、专业人士在制片上的立场245

四、儿童与电视节目之间的互动关系248

第三节 游戏与玩具的变迁251

一、游戏的定义和特征251

二、游戏对儿童社会化的影响254

三、游戏的变迁及其影响256

四、新的游戏和儿童观261

第九章 当代社会转型下的儿童观264

第一节 中国传统儿童观的诸观念264

一、“传宗接代”和“养儿防老”：把儿童看成一种工具265

二、“多子多福”：多胎生育的追求267

三、“重男轻女”：性别偏好267

第二节 当代社会转型对儿童观诸观念之变化的影响268

一、家庭儿童观的变迁269

二、学校儿童观的变迁273

三、国家儿童观的变迁276

四、大众传媒儿童观的变迁280

第三节 全球化背景下的儿童观变迁282

一、市场化与儿童观的变迁283

二、国际化、城市化与儿童观的变迁286

结语288

参考文献293

附录304

附录一：新中国成立以来历年人口增长趋势304

附录二：日本社会的低出生率及其社会后效306

附录三：2001年北京市各区小学概况310

附录四：北京市小学和学前教育规模的变化311

后记312