新课程典型课案例与点评 初中历史PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载

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第一部分 初中历史新课程概述1

一、初中历史新课程的基本理念1

（一）课程宗旨：公民素质教育的基础课程1

（二）课程目标：关注“三个维度”3

（三）课程内容：淘汰“繁”、“难”、“偏”、“旧”5

（四）学生学习方式：提倡自主、探究与合作6

（五）教师教学方式：组织丰富多彩的教学活动7

（六）课程评价：建立发展性的评价体系8

二、初中历史课程标准及其运用11

（一）课程标准的含义11

（二）初中《历史课程标准》的主要特点12

（三）初中《历史课程标准》的运用15

三、新课程初中历史教材的编纂、特点与使用16

（一）新课程初中历史教材的编纂16

（二）新课程初中历史教材的基本特点21

（三）新课程初中历史教材的使用25

四、初中历史教学与评价方法27

（一）社会历史调查：一种新的历史教学形式27

（二）历史学科社会调查的内容28

（三）历史学科社会调查需要注意的问题33

五、新课程需要的复合型历史教师34

（一）宽广的知识结构和学术视野34

（二）参与课程开发以及利用各种课程资源的能力35

（三）较强的教学研究意识和对教学实践的反思能力38

第二部分 初中历史新课程案例与评析40

一、课堂讨论与辩论40

案例1 汉与匈奴的和亲41

案例2 如果诸葛亮多活20年47

案例3 人口迁移和江南的开发54

案例4 鸦片战争是因为禁烟引起的吗61

案例5 “海防”、“塞防”孰轻孰重69

案例6 状元资本家74

案例7 “神”的诉说81

案例8 美国南北战争可以避免吗89

案例9 你会正确评价洋务运动吗94

案例10 如何评价李鸿章101

案例11 孙中山让位袁世凯该不该106

二、编演历史剧113

案例12 众说纷纭话商鞅114

案例13 “和同为一家”121

案例14 体验辉煌灿烂的隋唐文化128

案例15 探寻马可·波罗的足迹136

三、考察历史遗址、遗迹142

案例16 南方也有石窟吗？143

四、社会调查、访谈和开发利用当地课程资源151

案例17 “炀帝陵前话炀帝”152

案例18 由“日本军旗装事件”所引起的思考160

案例19 听爷爷讲那过去的故事168

五、灵活多变的其他学习形式175

案例20 从传说到历史176

案例21 体验山顶洞人的生活183

案例22 现代猿猴、猩猩能否进化成人类190

案例23 钱币里的历史奥秘195

案例24 驼铃声悠悠203

案例25 感受盛世景象212

案例26 唐诗的魅力220

案例27 话说长城227

案例28 红军不怕远征难234

案例29 e路看敦煌239

六、案例研究245

案例30 隋炀帝开通大运河是为了到扬州看琼花吗——兼谈主题探究式教学模式246

案例31 由几则案例谈到历史教师的教学反思能力253

附录1 其他版本初中历史教材简介261

附录2 初中历史新课程实施现状的访谈（节选）268

主要参考文献273