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第一章 教育是一种理想2

教员要动脑筋2

免得误人子弟3

教师需要学问成长5

至于要做哪些学习研究6

“你评价他什么，他就追求什么”的原则8

奖励的公平性9

我们需要合作精神11

教员要促进教育的进步12

中国知识分子精神并非自私14

事情总是会有转机的16

解读教材的小事情17

八字箴言19

找找自己的原因20

教员要有学习方法22

抱怨环境是不必的24

问题教员26

教育思想要尊重实际28

改革的事情29

做点学习研究是好的31

具体教员的形象具体树立33

在乎的和不在乎的34

我们说提倡学习研究36

学习教育理论是可以的38

相信自己是变化发展的40

人生最重要的秘诀是追求变化42

教不好的学生，教不好的教员44

教侠，教奴，教痞45

没有永远的老师，没有永远的学生47

我们教员的情绪需要是积极的49

学习中国传统教学50

教员经验与理论是有意义的52

利益问题53

老师们的学期或者学年总结55

自己还有勇气面对明天吗57

自己究竟做了哪些工作58

教员的罪过60

专业不对口的问题61

职称评定问题63

我要生活充满希望65

在你的抱怨之外66

做事要有个计划67

提倡亲自读书69

第二章 在学校不只是长身体72

在学校不只是长身体72

假如我比较虚荣74

了解同学们的情况是很重要的75

讲要求更要讲理由77

会读书是好事78

生活中的师生关系之一种80

我们要重视育人工作82

我们当过学生83

赢得学生的切实尊重85

了解一些教学管理细节87

一定要让同学们重视89

同学们也是有责任的90

师生的抱怨问题91

各种事情有其限制条件94

严格要求的问题95

教员务必尊重学生97

别轻言放弃学生98

为什么说对待学生要像对待自己的亲人100

说话资格102

学生最听老师的话吗104

学校教育和家庭教育要结合起来106

抱怨学习辛苦的问题107

事情多少的问题109

合班的问题110

请注意：你并不高人一等112

面对中学生的一个重要问题114

师生需要统一立场116

跪求面对消极学习自由117

积极学习的立场是需要提倡的119

一种潜在的推理规则120

学校教育更重要122

如果能把学生的思想工作做好124

相信成长过程中的变化125

我们每个人都有责任127

第三章 发现课堂教学的规律130

学习靠一点一滴的点积累130

在把课本弄懂的基础上131

老师们需要学习课本132

教育教学和生活相联系134

把乐观的精神带给孩子136

学生知道你错了是好事138

学习教材是基础139

发现自己的教育教学规律141

说说反功利与实际143

关注学生的学与成长145

我们的学习必须改造146

课堂的有效性148

切实地对待读书150

做好汉，要读书152

提供学习机会，尊重学习兴趣153

我们完全可以不摆架子155

同学们真正需要的是什么157

资料书所导致的懂158

以懂求不懂到懂160

一个阶段完成一个阶段的任务162

从容面对，减少盲点163

语文教育并非不说人话164

第四章 学校教育很重要168

注重教师处境：尊重教员168

我们的教育注意细节170

我们要强调教育的“个性”172

教员与社会174

尚需了解对教员生活、工作的要求175

教师和崇高，教师和最崇高177

进一步推动教育公平178

教员和同学的眼前目标180

毕业班级和教育终极目标没什么关系182

关于教育或者学校，社会上的舆论184

在学校里，作家是不要紧的186

教员是有责任的188

农村教育的作用究竟有多大190

城市务必重视农村192

说话的意义需要重视195

关于同学们是不是记得老师的问题196

在同学们的记忆里的老师198

有学生准备提前离开学校200

必须重视“学校教育”201

师生交往观之一种203

同学们对待老年人的态度205

国人需要重视养小孩的问题206

学生说教育改革208

由面子而实质论210

冷兵器时代的学校教育212