图书介绍
大学通识教育课程论稿PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 张寿松著 著
- 出版社： 北京：北京大学出版社
- ISBN：7301087268
- 出版时间：2005
- 标注页数：310页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：320页
- 主题词：高等学校－素质教育－教学研究
PDF下载
下载说明
大学通识教育课程论稿PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
第一章 导论1
第一节 研究的缘起及内容、对象与方法1
一、研究的缘起1
二、研究的内容、对象与方法5
第二节 通识教育6
一、通识教育的概念6
二、通识教育的性质、特点与任务26
三、通识教育与文化素质教育32
第三节 通识课程37
一、课程37
二、通识课程41
三、通识课程设计47
第二章 通识教育理论溯源48
第一节 自由教育48
一、亚里士多德的自由教育思想48
二、文艺复兴后的自由教育52
三、自由教育的哲学基础以及与通识教育的关系54
第二节 美国的三大教育思潮56
一、进步主义教育56
二、要素主义教育61
三、永恒主义教育63
四、三大“教育思潮”之间的关系以及对通识教育的影响66
二、早期人本主义教育69
一、基本概念69
第三节 人本主义教育69
三、现代人本主义教育70
第四节 全面发展教育72
一、全人教育72
二、全面和谐发展教育73
三、马克思主义关于人的全面发展学说75
第五节 素质教育77
第三章 通识课程的实践探讨80
第一节 通识课程目标80
一、课程目标80
二、通识课程目标82
一、通识课程内容选择的基本原则91
第二节 通识课程内容91
二、通识课程内容的规划与选择96
三、通识课程内容的组织112
第三节 通识课程实施118
一、通识课程实施涵义118
二、影响通识课程实施的因素119
三、通识课程的实施策略125
第四节 通识课程评价134
第四章 通识课程的类型137
第一节 核心课程137
一、概念137
二、哈佛核心课程138
三、A大学的核心课程158
四、核心课程的教育哲学162
第二节 经典名著型课程163
一、概念与内涵163
二、经典名著型课程发展概述163
三、圣约翰学院的经典名著型课程167
四、经典名著型课程的特点与评析169
第三节 分布必修型课程171
一、概念与内涵171
二、斯坦福大学的分布必修型课程171
三、麻省理工学院的分布必修型课程175
四、内地B大学的分布必修型课程177
五、分布必修型课程的特点与评析181
第四节 自由选修型课程183
第五章 通识课程的案例分析185
第一节 内地C大学的通识课程185
一、概况与说明185
二、培养目标和基本规格186
三、课程结构与修习要求187
四、正式通识课程189
五、非正式通识课程192
六、特点与评析196
第二节 台湾中原大学的通识课程199
一、概况与说明199
二、教育宗旨与教育理念200
三、全人教育理念下的通识教育追求204
四、中原大学的通识课程展示205
五、特点与评析223
第三节 香港中文大学的通识课程224
一、发展概况224
二、目标与使命228
三、课程结构与通识课程修习要求229
四、通识课程具体内容231
五、特点与评析240
第四节 三所大学的通识课程比较241
一、通识课程设计的文本比较与实施241
二、分析与比较242
一、美国大学的课程改革与通识课程的演变与发展244
第六章 通识课程的发展与建议244
第一节 通识课程的发展244
二、我国高校的课程改革与通识课程的发展252
第二节 我国高校通识课程的现状与建议258
一、现状与问题258
二、趋势与建议272
附录1 哈佛大学2001—2002学年核心课程目录275
附录2 斯坦福大学的7个CIV学程280
附录3 华中理工大学人文系列讲座题录290
附录4 香港中文大学“选修范围”课程一览表294
参考文献301
后记309