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绪论1

一 隋唐五代的主要特点　2

（一）繁荣富强的隋唐大帝国　2

（二）对外开放　兼收并蓄　5

（三）富于创新　9

（四）唐宋变革　13

二　多彩的思想　14

（一）以隋亡为戒　14

（二）反对男尊女卑的异端思想　15

（三）华夷“爱之如一”的开明民族理念　19

（四）从治到乱的理性反思　21

第一章 政治思想　　　25

（一）大一统是华夏共识　26

一　大一统思想　26

（二）隋及唐初大一统理念　27

（三）贞观年间袭封刺史大辩论　31

（四）唐人反对分裂割据、维护国家统一的意识　34

（五）封建制与郡县制优劣论　38

二　居安思危　40

（一）创业难　守业更难　40

（二）先存百姓　42

（三）虚心纳谏　43

（四）处治忘乱则不能长久　45

（五）居安思危思想的影响　48

三 科举制和推荐相结合的选拔人才理念　54

（一）治理天下必须依靠人才　54

（二）任人唯贤的用人思想　65

（三）为我所用的人才观　67

（四）为现实政治服务的人才思想　68

（五）科举取士思想与制度的反思　71

四 唐太宗的军事思想　75

（一）自阵后反击取胜用兵思想　76

（二）坚壁不战的策略　77

（三）多种战术合成作战的运用　78

（四）围城打援　一石毙二鸟　79

（五）战略上藐视　战术上重视　81

（六）见机行事的击敌原则　82

（七）善抚将卒的用兵韬略　83

（八）穷兵黩武必定败亡　83

五 李靖的军事学说　85

（一）临机应变的作战思想　85

（二）决胜之策的战略眼光　88

（三）富有特色的战术思路　92

（四）立军、下营、布阵的谋划　94

六 以儒学为中心的教育思想　97

（一）隋文帝的教育思想　97

（二）教育是立国育人之本　100

（三）在学校教育中树立儒学为正统主导的意识　102

（四）尤重文吏不重儒学的教育理念　104

（五）理国齐家必由兴学论　108

（六）教育关系国家安危　110

（七）韩愈的教育思想　113

（八）柳宗元的教育思想　119

（九）白居易的教育思想　124

第二章 经济思想127

（一）统治者的重农意识　128

一　农为政本 以食为天的重农思想　128

（二）籍田礼的重农内涵　134

（三）祭祀诸神的重农意旨　137

（四）赈灾济民的重农思考　145

（五）常平、平籴之法和义仓的重农思路　148

（六）禁止兼并土地招抚流亡的重农思想　153

（七）治国必先重视农桑　157

二　教化之本在乎足衣食的理论　160

（一）足食关系民存国亡　160

（二）农民是国家的根本　161

三　便时利物 富国安民的经济思想　164

（一）裴耀卿节时省费的漕运思路　164

（二）刘晏兼顾国家和百姓利益的理财观念　165

（三）李巽清察精辨的榷筦智谋　171

四 陆贽恤民安邦的经济理论　173

（一）天子私藏钱财亏法失人　173

（二）均节赋税体恤百姓　174

第三章 社会思想179

一　坦然面对死亡灵魂不灭的丧葬观　180

（一）有生必有死不需悲伤　180

（二）人亡魂存　184

（三）消极等死　幻想永生　193

二　奢侈与节俭并存的消费观念　194

（一）享受极乐的帝王消费思想　194

（二）不能善始善终节俭的皇帝　201

（三）节俭是兴衰之本　国富民淳的思想基础　222

（四）反对奢侈　倡导节俭的与论　228

（一）均平思想无处不在　234

三　唐代的均平思潮　234

（二）均平赋役是唐人均平思想的核心　236

第四章 文化思想　　　247

一　无能子明自然之理极性命之端的哲学思想　248

（一）炁生万物　248

（二）无为思想　253

（三）自然生死之理　255

（四）万物皆虚　256

（五）不应盲从迷信之说　257

二　唐人崇敬佛祖“真身”的社会思潮　258

（一）佛教徒虔诚的“真身”情结　258

（二）李唐诸帝迎奉佛祖“真身”的主观动机　259

（三）臣民崇奉佛祖“真身”的思想渊源263

（四）某些士大夫对崇奉佛祖“真身”持保留看法　264

（一）承袭齐梁绮丽唯美的观念　265

三　唐代诗歌的创作思想　265

（二）多层次、全方位讴歌大唐盛世的理念　269

（三）现实主义的思想　283

（四）现实主义与归隐山林并存的思想　296

（五）唐代的诗歌理论　301

四　唐代文学思想的主要特点　307

（一）为当时政治服务的意识　307

（二）具有道、儒、佛三教色彩　309

五　唐代的艺术思想　311

（一）张彦远的绘画思想　311

（二）张怀瓘的书法理论　318

（三）唐人的乐舞意识　324

参考书目　329

后记　333