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第一章 大学生课外培养工作概述1

第一节 课外培养工作的内涵1

一 人才培养的概念1

二 课外培养工作的概念3

三 课外培养工作的特点3

第二节 课外培养工作的功能和意义5

一 课外培养工作的功能5

二 课外培养工作的意义8

第三节 课外培养工作的依据11

一 课外培养工作的政策依据11

二 课外培养工作的理论依据13

三 课外培养工作的实践依据17

第二章 大学生课外培养工作现状19

第一节 国外大学开展课外培养工作情况19

一 美国大学开展课外培养工作情况19

二 英国大学开展课外培养工作情况20

三 法国大学开展课外培养工作情况21

四 德国大学开展课外培养工作情况22

五 日本大学开展课外培养工作情况23

第二节 国内大学开展课外培养工作情况24

一 能力培养阶段24

二 交叉创新阶段26

三 多维深化阶段30

第三节 课外培养工作面临的问题33

一 认识层面的问题33

二 制度层面的问题37

三 技术层面的问题39

第三章 大学生课外培养目标体系41

第一节 大学生素质与能力概论41

一 大学生素质的含义41

二 大学生能力的含义44

三 大学生素质与能力的关系45

第二节 大学生素质培养目标47

一 思想政治素质47

二 科学文化素质51

三 专业素质53

四 身心素质54

第三节 大学生能力培养目标56

一 道德判断能力56

二 社会适应能力59

三 合作竞争能力60

四 语言表达能力61

五 文字写作能力62

六 学习思考能力63

七 研究创新能力64

八 策划实施能力65

九 解决问题能力66

十 领导管理能力67

第四章 大学生思想政治素质课外培养69

第一节 思想政治素质课外培养概述69

一 国外思想政治素质培养的基本情况69

二 我国思想政治素质课外培养的基本情况71

第二节 思想政治素质课外培养的任务73

一 开展理想信念教育73

二 开展爱国主义教育74

三 开展道德规范教育75

四 开展形势政策教育76

五 加强学生党建工作77

第三节 思想政治素质课外培养的途径78

一 引导学生走向社会感受改革成就78

二 利用各种资源开展历史拓展教育78

三 组织多样化主题活动开展教育79

四 建立形势报告会制度进行课外培养81

五 加强学生党建推进学生自我教育81

六 充分发挥新媒体的实时教育作用83

第五章 大学生行为养成课外培养84

第一节 学风建设与学业指导工作84

一 学风建设与学业指导工作概述84

二 学风建设与学业指导的任务与目标86

第二节 大学生日常管理与服务工作91

一 日常管理与服务工作概述91

二 日常管理与服务工作的任务与目标92

第三节 困难帮扶与身心健康教育工作98

一 困难帮扶与身心健康教育概述98

二 困难帮扶与身心健康教育的任务与目标100

第六章 大学生核心能力课外培养104

第一节 专题教育类课外培养活动104

一 主题教育活动104

二 演讲辩论活动107

三 文化艺术活动110

第二节 社会参与类课外培养活动112

一 社会实践活动112

二 志愿服务活动116

第三节 学生组织类课外培养活动119

一 党团组织活动119

二 社团活动122

第四节 学习研究类课外培养活动125

一 学科竞赛活动125

二 课外科研活动127

第七章 大学生课内与课外培养双轨并行131

第一节 树立课内与课外培养一盘棋思想131

一 充裕的时间是课外培养的基础131

二 提升能力是课外培养的目标133

三 课内与课外培养相结合134

四 共同推动大学生个性化发展135

五 合力改进人才培养成效135

第二节 建立课内与课外培养协调推进机制136

一 促进课内与课外培养形成合力136

二 实现课内与课外培养相互衔接138

三 构建课内与课外培养制度保障139

四 推动课内与课外培养部门协作140

五 引导课内与课外培养师生合作142

第八章 大学生课外培养工作实践144

第一节 课外培养制度建设144

一 制定课外培养指导纲要144

二 建立课外培养相关制度145

第二节 课外培养活动创新149

一 拓展思想政治教育新形式149

二 创新日常行为管理新模式151

三 丰富学风建设工作新内容152

四 拓宽服务学生工作新渠道154

五 打造实践创新工作新品牌156

第三节 实施课外培养工作成效158

一 思想教育活动成效显著158

二 日常管理活动规范有序159

三 帮扶解困工作日臻完善160

四 心理健康教育活动效果突出161

五 学业发展指导活动亮点纷呈161

六 科技创新活动成绩斐然162

七 校园文化建设特色鲜明163

八 社会实践活动丰富多彩165

九 创业教育实践效果明显166

第九章 大学生课外培养工作实施保障168

第一节 思想与组织保障168

一 课外培养工作的思想保障168

二 课外培养工作的组织保障170

第二节 激励与物质保障172

一 课外培养工作的激励机制172

二 课外培养工作的物质保障174

第三节 课外培养工作队伍保障175

一 辅导员队伍的组织建设176

二 辅导员队伍的思想建设177

三 辅导员队伍的能力建设178

四 辅导员队伍的理论建设179

第十章 大学生课外培养工作考评181

第一节 课外培养工作考评的意义与作用181

一 课外培养工作考评的意义182

二 课外培养工作考评的作用183

第二节 课外培养工作考评的原则与程序184

一 课外培养工作考评的基本原则184

二 课外培养工作考评的程序186

第三节 课外培养工作考评的标准187

一 促进课外培养可持续发展187

二 引领学生全面发展188

三 体现高校自身育人特色189

四 突出学生的主体作用190

五 发挥教师的指导作用191

六 彰显校园文化的熏陶作用191

第四节 课外培养工作考评的指标体系192

一 指标体系的构建192

二 考评的组织与实施195

三 考评的方式和途径195

四 考评结果的应用196

第十一章 大学生课外培养工作展望198

第一节 双轨并行是人才培养的新格局198

一 人才培养模式变革的推动199

二 经济社会发展的客观要求200

三 高校改革实践的有益探索202

第二节 课外培养是培养人才的大舞台206

一 课外培养空间广阔206

二 促进课外培养工作创新发展208

三 全面发挥课外培养作用211

后记215