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国民小学国语教学答客问目录1

王玉川先生序言1

前言1

一、什么叫做国语直接教学法？1

二、国民小学必须使用国语直接教学法吗？有何法令依据？1

三、用国语直接法教学，有什么好处？1

四、国语直接教学法基本原理有几种？2

五、国语直接教学法和普通教学法引起动机的目的，有何不同？2

六、引起动机的方法有几种？2

七、如何利用儿童好奇心？2

八、如何利用儿童模仿性？3

九、如何利用图画？3

十、如何利用游戏？3

一一、如何利用劳作？4

一二、如何利用故事？4

一三、如何利用成功感？4

一四、如何利用偶发事项？5

一五、如何利用语言不通而发生的笑话？5

一六、何时指出统一国语的必要？5

一七、为什么要教自然口语？6

一八、为什么要使儿童先学听、后学说？6

一九、为什么一开始就教完整句子？7

二○、为什么要教得有情景？8

二一、如何减少学生发生错误的机会？8

二二、如何从各种情景去做练习？8

二三、为什么不要教死规则？9

二四、用翻译法教国语有什么害处？10

二五、是不是绝对不用翻译法？10

二六、示意法的目的何在？11

二七、示意法有几种？11

二八、那些实物可以利用？11

二九、用实物示意应该注意些什么事情？11

三○、那些教材要用图牌示意法？12

三一、有那几种图画可利用于教学？12

三二、用图牌示意法要注意些什么？13

三三、什么教材要用模型示意？13

三四、什么教材用动作示意法？14

三五、用动作示意法教学要注意些什么？14

三六、那类教材用情景示意法？14

三七、有几种情景可以利用教学？14

三八、如何利用前后文？15

三九、什么教材适合使用说明示意法？16

四一、如何使用类推示意？16

四二、使用类推示意要注意些什么问题？17

四三、必要时如何用翻译法？17

四四、什么教材用举例示意法？18

四五、什么教材使用比对示意法？18

四六、换句话说的示意法如何使用？19

四七、什么教材适用问答示意法？如何问？19

四八、试验错误成功的示意怎么做？20

四九、国语直接教学法的练习方法有那几项？20

五○、为何要做练习？20

五一、练习为何还要方法？21

五二、机械的重复，如何做法？21

五三、命令动作法的优点何在？22

五四、命令动作的练习过程如何？22

五五、命令动作的练习有几种不同的活动方式？23

五六、命令动作的练习有简有繁，如何运用？23

五七、使用问答法应先注意那些问题？24

五八、问答法有几种不同的问答方式？24

五九、用形式会话，有什么好处？24

六○、形式会话的教学过程如何？25

六一、陈述式的教学活动，教师应注意些什么？25

六二、是非问的教学活动如何？26

六三、选择问的教学活动如何？26

六四、特殊问的教学活动如何？27

六五、何谓同式问答？28

六六、何谓混合问答？29

六七、何谓演进法？30

六八、演进法分几种？教学活动如何？教学活动有什么不同？作用有什么不同？31

六九、换句话说的练习法，如何应用？32

七○、句型重复的练习法，如何应用？35

七一、词类替换的练习，如何应用？35

七二、自由谈有何特点？有何好处？如何运用？38

七三、故事练习法，何时开始？43

七四、讲故事，教师在上课之前应如何准备？43

七五、讲故事的教学过程如何？45

七六、新词分为几类？47

七七、要经常复习的是那些材料？48

七八、如何教行礼？48

七九、如何藉点名的活动来教国语？49

八○、如何利用排队教国语？51

八一、如何教日期？51

八二、谈天气的内容包括什么？52

八三、如何教数数儿？54

八四、常规训练目的何在？训练的内容是什么？54

国民小学提早写作教学答客问目录59

一、如何指导提早写作？59

二、四段教学法指导提早写作如何施教？60

二、低年级提早写作应用什么体裁？65

三、四段教学法，时间如何分配？65

四、提早写作每周几篇？66

五、如何提高儿童写作兴趣？66

六、提早写作的簿本应如何设计？67

七、提早写作的作业应如何批改？67

八、提早写作，是否要教标点符号？67

九、提早写作是学校作业？还是家庭作业？68

十、对提早写作成绩、等级如何评定？68

国民小学注音符号教学答客问目录69

一、国民小学应该用那一种教学法教注音符号？69

二、注音符号教学法有几种？69

三、用综合法教注音符号，有法令依据吗？69

四、为什么要用综合教学法教注音符号？69

五、为什么要先教说话，后教注音符号？70

六、教说话时，可否同时教注音符号？71

七、教注音时不教说话，教说话时不教注音，应如何划分？71

八、注音符号教学法共有几种？教学对象如何划分？72

九、怎样教写字？72

一○、第几周开始教写字？72

一一、为何不可按四声顺序教声调，而一定要把调号当作韵符的部分？72

一二、如何作声调练习？72

一三、拼音方法有几种？73

一四、何谓正则两拼法？73

一五、何谓变通两拼法？拼音方法，有何不同？73

一六、何谓不拼音的拼音法？73

一七、拼音和不拼音，如何区别？73

一八、用不拼音的拼音法，有什么优点？74

一九、拼音练习，有正拼与反拼两种方式，怎样作？74

二○、反拼练习又分几种？如何作？74

二一、拼音材料有「限内」、「限外」、「无限」之分，如何分法？75

二二、教注音符号为何一定要用闪示牌？76

二三、闪示牌有几种？76

二四、每一班要用多少块闪示牌？76

二五、三种闪示牌如何应用？76

二六、注音符号综合教学法，有几种教学过程？77

二七、前十周写字教学如何进行？77

二八、写字教学的时间与数量如何安排？77

二九、如何挂闪示牌？78

三○、挂闪示牌应该注意那些问题？78

三一、说话及注音符号的教学时间，如何分配？78

三二、注音首册教材，应该先叫儿童能听、能懂、能说，然后才教注音，但这说话部分的教学，应该在何时进行？79

三三、教说话时不教注音，教注音时不教说话，界限如何划分？79

三四、那类教材，适用命令牌对字法？79

三五、命令牌对字法教学程序如何？80

三六、第一段「举说」的教学活动如何？80

三七、第二段「只举不说」的教学活动如何？81

三八、第三段变更次序的教学活动如何？81

三九、为什么要变更次序？82

四○、变更次序的练习过程怎样做？82

四一、第四段「分析单字」的教学过程如何？83

四二、第五段「念长牌」应该怎样作？88

四三、练习的过程，为什么要先作集体练习，再作分组及个别练习？88

四四、分组试念时，教师要注意什么？89

四五、个别练习要注意那些问题？89

四六、为什么要随时奖励儿童？90

四七、应用何种方式奖励儿童？90

四八、综合教学法，有那句话是常用的教学用语，如何应用？92

四九、对字的活动，要注意那些问题？93

五○、何谓距离闪示？93

五一、距离闪示的教学活动，应该注意那些问题？94

五二、那类教材适用实物对字法？95

五三、用「实物对字法」，教师在课前应该准备些什么？95

五四、「实物对字法」教学过程如何安排？95

五五、挂实物师生活动如何？96

五六、挂实物时，教师活动如何？96

五七、挂长牌教师要说什么？96

五八、挂长牌教师的活动如何？97

五九、长牌挂在什么地方？97

六○、挂上长牌以后的教学活动是什么？98

六一、教师如何范念长牌？98

六二、留物念牌的程序如何？99

六三、试念时要注意什么问题？99

六四、分组试念如何活动？99

六五、个别试念，要注意那些问题？99

六六、留物对字，是对什么字？99

六七、何谓个别近对，对了以后怎么办？100

六八、近对以后，为何必须共同订正？100

六九、共同订正怎么做？101

七○、集体远对如何做？101

七一、集体远对有几种活动方法，怎么做？101

七二、个别远对的教学活动怎么做？102

七三、分组远对和个别远对要注意那些事？102

七四、要使多少学生做个别远对？104

七五、独立念字时，如何去掉实物？104

七六、摘长牌时，为何要先念后摘？104

七七、分析单字时的念长牌，是谁念？念几遍？105

七八、对念单字时，对完如何订正？念完如何订正？105

七九、学生不会对怎么办？106

八○、距离闪示单字的练习如何进行？106

八一、摘去长牌闪示单字的活动程序如何？107

八二、闪示单字的教学活动，要注意些什么？107

八三、最后念长牌，如何作？107

八四、那一类的教材适用于图牌对字法？108

八五、那些图牌可以利用？108

八六、那类图牌最适用？109

八七、图牌对字与王明德教学法的区别何在？109

八八、前十周可否使用王明德教学法？109

八九、图牌对字法的教学过程如何？110

九○、图牌对字法的教学活动，那里和实物对字法不同？110

九一、那类教材适用小黑板对字法？110

九二、用小黑板对字法，教师在课前应该作什么准备？111

九三、小黑板对字法教学过程如何安排？111

九四、挂板念句的程序如何？111

九五、挂板念句的教学活动，要注意那些问题？112

九六、就板对字是由谁去对？112

九七、个别对字为何要先作集体念，后作个别念？112

九八、离板对字如何对法？113

九九、去板念字的活动，如何摘去挂牌？113

一○○、去板念字的程序如何？要注意什么？114

一○一、念字举牌的教学活动，分组举怎样作？个别举怎样作？114

一○二、念字举牌的活动，举起以后怎么办？115

一○三、如何指导学生读课文？115

一○四、注音符号教学目的何在？116

一○五、注音符号教学前十遇要达到什么程度？117

一○六、如何才能使学生对使用注音符号达到熟练的阶段？117

一○七、十周以后的拼音教学如何进行？117

一○八、分析符号的教学，要分析课文中那些字？118

一○九、分析符号的教学过程，如何安排？118

一一○、分析符号的教学过程有几种？119

一一一、复习单字的程序如何？119

一一二、分析符号时，单字要怎样挂？119

一一三、如何使学生辨别出注音符号的形式相同点？119

一一四、如何使学生辨别出注音符号的声音相同点？120

一一五、如何分析韵符？分析后如何处理？120

一一六、如何分析声符，分析后如何处理？121

一一七、如何分析其他声符、韵符？122

一一八、如何做总练习？122

一一九、换声头的拼音练习如何做？124

一二○、换韵脚的拼音练习如何作？125

一二一、拼音练习的活动，程序如何？126

一二二、如何加入新声符？126

一二三、如何加入新韵符？127

一二四、何谓介音比对练习？127

一二五、四声练习如何教学最有效？128

一二六、轻声字是否也要分析符号？129

一二七、首册课文，有的和说话教材不配合，如何进行教学？129

一二八、国语首册课文，那些字应读轻声，才合自然口语的要求？130