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代序 我的聊书旅程1

第一章 由“聊”爱上书2

一、为什么要读整本书2

（一）锻炼真实的阅读能力2

（二）培养阅读意志3

（三）静下来，静下来3

（四）接触一个更丰富的文学世界4

二、如何让孩子爱上阅读6

（一）建一个书架——为了那60％的概率6

（二）“捐两本，看百本”7

（三）影响友伴——群体动力学的启示8

（四）大声朗读——由听爱上读9

（五）保证阅读的时间11

（六）无所不用其极13

（七）我最喜欢“聊书”这种方式14

三、什么样的书适合聊16

（一）记住五个“一点儿”16

（二）有可能，就选择高品位的书19

（三）多选择儿童文学经典20

（四）根据年龄来选书22

（五）和不同性别的孩子聊的书24

第二章 一次完整“聊书”的大概样子26

一、导读26

（一）要有充分的准备26

（二）要有独特的角度28

（三）孩子自己也可以导读30

二、阅读32

（一）具体说说“持续默读”32

（二）发挥“阅读单”的作用34

三、讨论36

四、延伸40

（一）艺术延伸40

（二）生活延伸40

（三）自然延伸40

（四）肢体延伸41

（五）文学延伸41

五、聊书的流程变式41

（一）围绕同一个议题开展群书阅读41

（二）群书阅读的议题可以是不同侧面的42

第三章 让孩子聊起来，是一门技术活儿44

一、首先是要提出好的问题44

（一）要多提诠释类问题44

（二）要多提开放类问题45

（三）要多提延伸性问题45

二、教学组织，松散一些46

三、不用过度诗意和结构化的教学语言47

四、营造安全的讨论环境48

（一）不要老用“好坏对错”评判孩子们的意见48

（二）讨论之前进行“预告”49

（三）不要老给“正确答案”49

五、尽可能让孩子多说50

（一）不轻视任何浅显的意见50

（二）老师，别急着发表高见51

（三）等待，等待，再等待52

六、老师，要富有解释智慧53

七、帮助学生养成一些讨论技巧55

第四章 聊书与阅读策略62

一、有哪些重要的阅读策略62

（一）预测和推理62

（二）启动先备知识65

（三）图像化66

（四）整合资讯68

（五）自我监控69

（六）联结70

（七）问问题71

二、怎样帮助孩子掌握阅读策略74

（一）正面示范——教更下位的方法74

（二）大声思维——让孩子看到你思考的过程77

（三）阅读单——将策略显性化79

三、独立练习——教与应用的二八原则91

第五章 不同的书，不同的聊法94

一、进入童话，和故事化在一起——和孩子聊“童话”94

（一）低段的重心放在“讲述”94

（二）中段的重心放在“体验”96

（三）高段的重心放在“思考”97

二、以安全的距离来探索一些“巨大”的话题——和孩子聊“奇幻故事”98

（一）以一个安全的距离探索令人困扰的问题98

（二）解开奇幻文学的叙事符码99

（三）用表现的方式全面释放他们的想象力100

（四）帮助联结文学与生活101

三、研究人生与文学的种种问题——和孩子聊“成长小说”102

（一）与个人联结的话题102

（二）与生活联结的话题103

（三）与艺术联结的话题105

四、为了丰富我们的生命体验——和孩子聊“动物小说”106

（一）真实的大自然与想象中的大自然107

（二）动物世界和人类世界109

五、“为了生存”和“生存的背后”——和孩子聊“冒险小说”110

（一）为什么他们能够活下来111

（二）生存背后的价值观112

（三）多义性的讨论113

六、在预测和推论中成为聪明的读者——和孩子聊“侦探小说”115

（一）“预测和推论”的阅读策略116

（二）“图像化”的能力117

（三）小说的“知识背景”118

第六章 聊书之前，可以试试“群文阅读”122

一、从两个“群文阅读”案例说起122

二、怎样组合这“一群”文章124

（一）组合的线索非常明确125

（二）线索背后又有明确的意图125

三、为聊书作准备——群文阅读的教学取向128

（一）快——阅读要有速度128

（二）效率——阅读要有方法129

（三）读出你自己——阅读要有“姿态”130

四、怎么教群文——“创世神话”群文阅读课堂实录131

（一）“创世神话”的由来131

（二）发现神话的民族色彩133

（三）发现“神话母题”136

第七章 走进聊书现场148

一、你猜猜看——亲子阅读一页书《叩叩叩》148

二、孩子的读书需要老师推动——《乌丢丢的奇遇》班级读书活动记录151

（一）孩子们为什么不喜欢乌丢丢？152

（二）让孩子们重新认识乌丢丢154

三、找到一个适合的话题——《毛毛——时间窃贼和一个小女孩不可思议的故事》聊书记录157

（一）根据年龄和书的特点确定话题157

（二）一步一步，把话题聊深入158

四、如何导读一本书——《戴脚环的大雁》聊书记录163

（一）读故事的开头163

（二）读故事的精彩片段166

（三）猜猜后面发生了什么168

五、自由、富有探索性的讨论——《疯羊血顶儿》聊书记录170

（一）柔弱的盘羊为什么能生存下来？171

（二）哪些关键事件导致盘羊数量直线下降？怎么写这些关键事件？172

（三）如果你是作者，你会安排谁取得胜利？174

（四）尾声：你有什么问题？175

六、如何设计迷你课程——《蓝色的海豚岛》聊书片段176

（一）聊书了，大家都来说说卡拉娜176

（二）阅读时关注书中人物观念的变化177

（三）说来听听，围绕一个问题聊出新的看法178

（四）想问就问，小记者提的问题非常“专业”179

（五）讨论有方法，一起进入“迷你课程”180

七、进入沉静的语言——《驯鹿之国》聊书记录182

（一）倾听细微的声音183

（二）感受“太阳崇拜”186

（三）感悟形象后面的情感188

（四）思考对待自然的态度192

八、儿童阅读与哲学——《孔子的故事》聊书记录195

（一）这个故事属于“戏说”吗？195

（二）孔子有缺点吗？197

（三）“天命”是什么意思？199

（四）今天我们怎么读《论语》？201

附1：推荐给孩子看的书203

附2：推荐给老师、家长看的书206