课堂场域中的学生社会性生成 一种交往视角的分析PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载

课堂场域中的学生社会性生成 一种交往视角的分析PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

导论1

一、问题的提出与研究意义1

（一）问题的提出1

（二）研究意义11

二、核心概念界定11

（一）“社会性”与“学生的社会性”11

（二）“课堂场域”19

（三）“交往”与“课堂交往”24

（四）“课堂场域中的学生社会性”27

三、研究视角与研究思路28

（一）研究视角28

（二）研究思路29

四、研究的方法论与具体研究方法31

（一）研究的方法论31

（二）具体研究方法32

第一章 课堂场域学生社会性生成的历史溯源34

一、课堂场域学生社会性研究的历史审视34

（一）从“道德教化”到“社会主体生成”：我国课堂学生社会性生成研究的历史演进34

（二）“人性张扬”与“社会规约”的交织：西方课堂学生社会性生成研究的发展理路54

二、课堂学生社会性研究的跨学科研究66

（一）哲学视角下人的社会性研究66

（二）社会学视角的学生社会性研究68

（三）文化人类学视角的学生社会性研究72

（四）心理学视角的学生社会性研究75

三、课堂学生社会性研究的方法论反思79

（一）时代特征的呈现：走向具有自主精神的社会人79

（二）多学科视角的整合：社会性的双向互动生成80

第二章 课堂场域学生社会性生成的现实考察81

一、调查研究的方案设计81

（一）研究问题81

（二）研究对象82

二、课堂场域学生社会性发展水平的调查与分析83

（一）小学生课堂社会性发展水平：基于学生视角的调查83

（二）对小学生课堂社会性发展水平的总结与反思95

三、课堂场域学生社会性发展问题的揭示与剖析97

（一）课堂场域小学生社会性发展问题的主要表现97

（二）对课堂小学生社会性发展问题的反思105

四、课堂场域学生社会性生成的现状表征106

（一）影响小学生社会性生成的课堂要素：基于教师视角的调查106

（二）课堂场域小学生社会性具体表征的质性分析113

第三章 课堂场域学生社会性生成的理论分析159

一、课堂场域学生社会性的表现形态159

（一）课堂场域的“三重结构”159

（二）课堂场域学生社会性的表现形态175

二、课堂场域学生社会性的内在结构189

（一）社会性的内在结构：社会关系中的属性和特征189

（二）课堂场域学生社会性的结构要素195

三、课堂交往：学生社会性的生成机制199

（一）课堂交往的意义探寻199

（二）学生社会性的生成机制：建立在交往合理化基础上的社会主体生成205

（三）课堂场域学生社会性生成的辩证关系226

四、课堂场域学生社会性生成的影响因素228

（一）课堂场域内的影响因素228

（二）课堂场域外的影响因素235

第四章 课堂场域学生社会性生成的实践策略239

一、彰显课程文本的价值，尊重学生的选择与体验239

（一）增强教师价值引导的主体意识240

（二）尊重学生课程文本解读的独特体验242

二、重建课堂规范的内涵，赋予学生自我管理的权利244

（一）课堂规范的民主协商、权责一致245

（二）教师的规则引领249

三、提升群体文化的意义，实现共同体中的主体生成253

（一）班级群体作为“学习共同体”的文化创生254

（二）交往教学：建基于平等关系的师生合作256

（三）合作学习：建基于互赖关系的生生交往258

参考文献261