英语学科知识与教学能力 高级中学 2014版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载

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第一篇 语言知识与能力1

学习导读1

考试目标1

第一章 英语语言基础知识1

大纲要求1

知识框架1

第一节 语言学基础知识2

一、语言学主要分支2

二、宏观语言学3

三、语言学的一些重要区别4

第二节 语言教学基本概念及理论5

一、语言教学中的基本概念5

二、语言学中有关外语教学的理论7

第三节 语言学与语言教学的关系8

第二章 英语语言的理解和运用10

大纲要求10

知识框架10

第一节 语言表达能力10

一、教师语言的含义10

二、教师的语言表达能力在教学中的作用11

第二节 沟通能力12

一、教师与学生的沟通12

二、教师与家长的沟通13

三、教师与教师的沟通13

第三节 获取资源和信息的能力14

一、获取课程资源和信息的目的14

二、获取资源和信息应具备的能力14

三、获取资源和信息的途径15

第三章 英语国家的相关社会文化知识16

大纲要求16

知识框架16

第一节 英美历史16

一、英国历史简介16

二、美国历史简介20

第二节 英美文学22

一、英国文学简介22

二、美国文学简介33

考点过关测评41

考点过关测评参考答案44

教坛新风44

让每个孩子都有机会实现梦想44

第二篇 语言教学知识与能力45

学习导读45

考试目标45

第一章 英语教学基本理论45

大纲要求45

知识框架45

第一节 语言观46

一、语言的定义特征46

二、语言的功能48

第二节 语言学习观49

一、语言学习观的基本概念及意义49

二、语言学习的要素50

三、英语学习的规律51

四、英语学习的策略和方法52

第三节 语言教学观54

一、语言教学观的概念54

二、外语教学方法54

第四节 教学基本理论对高中英语教学的指导作用61

一、结构主义语言学及语言教学观下的中国外语教学原则61

二、转换生成语言学及语言教学观下的中国外语教学原则62

三、社会语言学及语言教学观下的中国外语教学原则62

第二章 英语学科课程标准及相关知识64

大纲要求64

知识框架64

第一节 英语课程的性质和理念64

一、英语课程的性质64

二、英语课程的理念65

第二节 英语课程内容标准66

一、英语课程总目标66

二、英语课程内容标准66

第三节 教学建议68

一、面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础68

二、鼓励学生学习选修课程，加强对选修课的指导68

三、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围69

四、加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力69

五、树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式69

六、利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道70

七、教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展70

第四节 评价建议71

一、体现学生在评价中的主体地位71

二、建立多元化和多样性的评价体系71

三、注重形成性评价对学生发展的作用71

四、终结性评价要注重考查学生综合语言运用能力72

五、注重评价结果对教学效果的反馈作用72

六、评价应体现必修课和选修课的不同特点72

七、注重实效，合理恰当地使用评价手段73

八、各级别的评价要以课程目标为依据73

第三章 英语语言知识教学74

大纲要求74

知识框架74

第一节 语音教学74

一、语音教学的目标74

二、英语语音教学的内容74

三、英语语音教学的原则和实践75

第二节 词汇教学77

一、词汇教学的目标77

二、词汇教学的内容77

三、词汇习得和教学研究78

四、词汇教学的原则和技能79

第三节 语法教学80

一、语法教学的目标80

二、语法教学的内容80

三、语法教学的原则81

第四节 语篇教学83

一、语篇教学的含义83

二、语篇教学的意义83

三、语篇教学的方法84

第四章 英语语言技能教学87

大纲要求87

知识框架87

第一节 听力技能教学87

一、听力教学的目标87

二、听力教学的技能88

三、听力活动的类型88

四、听力教学原则与实践88

第二节 口语技能教学92

一、口语教学的目标92

二、口语教学的技能92

三、口语教学的原则93

四、口语教学的实际操作94

第三节 阅读技能教学99

一、阅读教学的目标99

二、阅读教学的技能99

三、阅读教学的原则与实践100

第四节 写作技能教学102

一、写作教学的目标102

二、写作教学的技能和策略102

三、写作教学的原则103

四、写作教学的实际操作105

第五章 英语文化背景下知识和技能的教学与训练109

大纲要求109

知识框架109

第一节 英语知识和技能教学的设计109

一、增强跨文化教学的意识109

二、中国文化与英美国家文化的差异简介110

三、文化差异背景下英语教学设计112

第二节 英语知识和技能教学的实施113

一、介绍相关的英美文化知识113

二、介绍语言运用的规则113

三、设计跨文化教学的活动113

考点过关测评114

考点过关测评参考答案115

教坛新风116

我国中小学教师发展总体处于世界中等水平116

第三篇 教学设计117

学习导读117

考试目标117

第一章 学情分析117

大纲要求117

知识框架117

第一节 高中学生的认知特征118

第二节 高中学生的现状分析119

一、起点能力分析119

二、学习现状分析120

第三节 学生的学习需求分析121

一、学习需求的内涵121

二、学习需求分析的内容122

三、学习需求分析的步骤122

第二章 教材分析124

大纲要求124

知识框架124

第一节 教材的设计特点124

一、依据课程目标编写教材124

二、高中英语新教材的特点125

三、新课标高中英语新教材的内容结构126

第二节 教材内容的选择127

一、新形势下教师应该具有的教材观127

二、教材内容的选择128

第三章 教学目标131

大纲要求131

知识框架131

第一节 教学目标概述131

一、教学目标的内涵131

二、教学目标的意义131

三、教学目标确定的原则和策略132

四、英语教学目标的体现途径133

第二节 教学目标的陈述134

一、教学目标的陈述方法134

二、教学目标陈述的标准135

第三节 确定教学重点与难点136

一、教学重点和教学难点的含义136

二、教学重点和教学难点的关系137

三、教学重点和教学难点的确定137

第四章 教学模式139

大纲要求139

知识框架139

第一节 教学情境的创设139

一、教学情境的内涵139

二、教学情境的创设应达到的要求140

三、教学情境创设的原则141

四、新课标下英语情境教学策略的优化143

第二节 教学活动的设计145

一、教学活动设计的基本原则146

二、教学活动设计的内容147

三、高中教学活动的类型148

四、教学活动设计的注意事项150

第三节 教学过程的安排150

一、教学过程的内涵和特点150

二、教学过程的基本阶段151

第四节 教学材料的筛选151

一、教学材料筛选的原则152

二、教学材料筛选的方法152

三、英语辅助教学材料的选择153

第五章 有效教学及教学有效性评估154

大纲要求154

知识框架154

第一节 有效教学概述154

一、有效教学的内涵和理念154

二、有效教学的原则155

三、有效教学的意义156

第二节 教学有效性评估156

一、课堂有效性评价的内涵156

二、课堂教学有效性评估的内容156

三、教学有效性评估的原则157

考点过关测评158

考点过关测评参考答案158

教坛新风160

加强人文交流 共创美好未来160

第四篇 教学实施与评价161

学习导读161

考试目标161

第一章 英语课堂教学基本步骤和方法161

大纲要求161

知识框架162

第一节 教学的基本步骤162

一、教学前的备课162

二、单元备课的基本步骤162

三、教学后自身教学反思164

第二节 教学方法的选择164

一、教学方法选择的意义164

二、教学方法选择的依据165

三、教学方法的优化166

第三节 学习动机及兴趣166

一、动机及兴趣的概念166

二、英语学习动机的培养和激发166

三、英语课堂中激发学生学习兴趣的方法168

第二章 教学基本技能169

大纲要求169

知识框架169

第一节 学习方法和策略指导169

一、形成良好的学习习惯169

二、形成有效的学习策略170

第二节 语言呈现讲解的方式171

一、语言呈现的方法171

二、语言呈现的原则172

三、语言讲解的方式173

第三节 练习的教学技巧175

一、练习的功能175

二、练习设计的原则176

第四节 提问的教学技巧177

一、提问的目的177

二、提问的原则177

三、课堂提问的基本方法178

四、课堂提问的类型179

第五节 反馈的教学技巧180

一、教学反馈的含义180

二、教学反馈的意义181

三、教学反馈的方法181

第三章 课堂管理183

大纲要求183

知识框架183

第一节 课堂管理的基本方法183

一、课堂管理的操作方法183

二、课堂纪律调节的心理方式184

三、课堂行为的控制途径184

四、课堂教学行为的调控方法186

五、课堂管理的失控与调控186

第二节 课堂活动的组织形式187

一、活动主体的多样组合187

二、活动小组的不同组建187

三、活动方式的多样设计188

第三节 教师的作用189

一、教师是课堂教学的组织者189

二、教师是课堂教学的引导者190

三、教师是课堂教学的促进者190

第四章 课堂总结和作业布置192

大纲要求192

知识框架192

第一节 课堂总结192

一、课堂总结常见的方式192

二、课堂总结的原则194

三、课堂总结的方法194

第二节 作业布置195

一、作业的目的195

二、作业的种类195

三、作业布置应注意的问题196

第五章 现代教育技术与英语教学197

大纲要求197

知识框架197

第一节 现代教育技术197

一、教育技术的引入197

二、现代教育技术的发展趋势197

第二节 现代教育技术和多种教育资源在英语教学中的应用199

一、现代教育技术在英语教学中的应用199

二、多种教育资源在英语教学中的应用199

第六章 教学评价201

大纲要求201

知识框架201

第一节 形成性评价概述201

一、形成性评价的内涵和特征201

二、形成性评价的常用方法202

第二节 终结性评价概述204

一、终结性评价的内涵及其实施原则204

二、终结性评价的方法204

第三节 教学案例评析的基本方法206

一、教学案例及基本特征206

二、教学案例评析的基本内容207

三、教学案例评析的基本要求208

四、高中英语教学案例评析示例209

第七章 教学反思212

大纲要求212

知识框架212

第一节 教学反思概述212

一、教学反思的内涵及重要意义212

二、教学反思的主要内容213

第二节 教学反思的方法和改进思路215

一、教学反思的方法215

二、教学反思的改进思路217

考点过关测评217

考点过关测评参考答案218

教坛新风218

中央财政下达2013年学前教育发展专项资金160.3亿218

附录 高中英语课程教学设计范例219