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第一章 游戏与幼儿游戏1

第一节 游戏的文化含义3

一、游戏含义的语言学分析3

二、游戏的定义和本质5

三、“游戏期”现象与意义7

第二节 幼儿游戏的概念与特点10

一、游戏和幼儿的生活11

二、幼儿游戏的基本要素13

三、幼儿游戏的特点24

第三节 幼儿游戏的价值28

一、游戏和幼儿的学习28

二、游戏与幼儿的发展35

第二章 幼儿园的游戏与教育51

第一节 幼儿园游戏的特点和分类53

一、幼儿园游戏的特点及相关教育策略53

二、幼儿园游戏的分类59

第二节 游戏在幼儿园教育中的地位67

一、游戏与幼儿在园生活的适宜性67

二、幼儿园以游戏为基本活动的目的69

三、幼儿园以游戏为基本活动的实践71

第三节 游戏和幼儿园课程74

一、幼儿园课程的概念和特点74

二、游戏和幼儿园课程的关系77

三、游戏和幼儿园课程的融合81

第三章 区域游戏活动87

第一节 区域游戏的环境创设与指导89

一、户内游戏环境创设89

二、区域游戏活动的组织与指导97

第二节 角色游戏114

一、角色游戏的特点、结构与意义114

二、角色游戏的组织与指导过程117

三、角色游戏组织与指导中的常见问题123

第三节 表演游戏129

一、表演游戏的特点与意义129

二、表演游戏的组织与指导过程132

三、各年龄班幼儿表演游戏的组织与指导134

四、表演游戏的组织与指导原则135

第四节 积木游戏138

一、积木游戏的种类与意义138

二、幼儿积木建构技能的发展143

三、积木游戏区的创设144

四、积木游戏活动的组织与指导146

五、主题建构活动的组织与指导151

第四章 户外游戏活动159

第一节 户外游戏活动环境的创设161

一、户外游戏活动的意义和分类161

二、户外游戏活动环境的构成与创设164

第二节 户外游戏活动的组织与指导173

一、户外自由游戏活动174

二、户外集体游戏活动177

三、各年龄班户外游戏活动的组织与指导182

第五章 非游戏活动游戏化193

第一节 教学活动中游戏因素的运用195

一、与主题结合的区域活动195

二、集体教学活动游戏化201

三、教学游戏的编制和实施204

第二节 过渡环节中游戏的运用211

一、过渡环节的意义与组织212

二、过渡环节游戏的种类与选择218

第六章 玩具与游戏材料的选择与利用229

第一节 玩具的功能与选择231

一、玩具的功能和分类231

二、各年龄幼儿玩具的选择238

第二节 幼儿园玩教具的配备和利用248

一、幼儿园玩教具的配备249

二、幼儿园玩具的选择和利用253

第三节 益智玩具与益智游戏258

一、益智玩具的分类和特性258

二、益智玩具区的创设261

三、益智玩具的利用和游戏指导262

第七章 游戏活动的观察、分析与评价269

第一节 幼儿园游戏活动的观察与分析271

一、观察与分析幼儿游戏的目的和意义271

二、观察与分析幼儿园游戏活动的方法277

第二节 幼儿园游戏活动的评价305

一、幼儿园游戏活动评价的目的与意义306

二、幼儿园游戏活动评价的要求与方法308

第八章 有关儿童游戏的理论321

第一节 早期的游戏理论323

一、剩余精力说和生活准备说323

二、复演说和松弛说327

第二节 现代的游戏理论329

一、精神分析学派的游戏理论329

二、皮亚杰的认知发展游戏理论334

三、社会文化历史学派的游戏理论339

四、游戏的“唤醒”调节理论343

五、游戏的“元交际”理论346

主要参考文献353