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第一章 班主任与班级的教育管理1

第一节 班级的一般概述1

一、班级的概念和特点1

二、班级在学校中的地位和作用8

第二节 班级教育与班级管理10

一、班级教育、班级管理的含义及其关系11

二、班级教育管理的任务14

第三节 班主任的角色与职能21

一、班主任的角色21

二、班主任的职能25

三、班主任专业素养的结构与提升30

第二章 班级教育管理的过程和原理44

第一节 班级系统的结构和功能44

一、班级系统的要素和结构44

二、班级的功能47

第二节 班级教育管理的运作过程54

一、理论维：学习理论，更新观念54

二、设计维：系统分析，科学决策63

三、操作维：动态调控，落实方案68

第三节 班级教育管理原理73

一、整分合原理73

二、全员参与原理74

三、实践锻炼原理78

四、调节控制原理81

五、整体育人原理83

第三章 班级文化的建设和管理87

第一节 班级文化的内涵及特点87

一、班级文化的内涵及其构成87

二、班级文化的特点89

三、班级文化的功能91

第二节 班级文化与班级学生发展98

一、班级文化与学生集体发展98

二、班级文化与学生个体发展106

第三节 班级文化的培育与发展112

一、加强思想教育，提高认识水平，形成班级的观念文化112

二、建立健全班规，引导正确舆论，发展班级的制度文化116

三、优化物质环境，赋予文化内涵，建设班级的物质文化121

四、引导学生行为，树立班级形象，提升班级的行为文化124

第四章 班级集体和学生个体的教育管理126

第一节 班级学生集体与学生个体的互动126

一、班级集体的概念和特征126

二、班级集体与学生个体的社会化128

三、班级集体与学生个体的互动134

第二节 班级学生集体的教育管理策略139

一、培养学生的集体意识和积极的班级精神139

二、建设管理队伍，形成班级发展的推动力141

三、建立规章制度，实现班级教育管理的规范化145

四、优化班级人际关系，增强班级的凝聚力149

五、提高班级集体自我教育管理的能力153

第三节 班级学生个体的教育管理策略155

一、面向全体，掌握特点，分类教育155

二、学生积极行为的激励160

三、学生问题行为的纠正164

第五章 班级活动的组织与指导173

第一节 班级活动与班级学生发展173

一、班级活动的含义、类型与特点173

二、班级活动对班级学生发展的意义176

三、班级活动的策划和组织原则178

第二节 班级学习和交往活动的指导185

一、班级学习活动的指导策略185

二、班级交往活动的指导策略195

第三节 班级心理辅导与学生生涯指导202

一、班级心理辅导策略202

二、班级学生生涯教育与指导策略208

第四节 班级综合实践活动的指导215

一、班级综合实践活动的目标与任务215

二、综合实践活动的领域217

三、班级综合实践活动的指导策略218

第六章 班级教育管理的方法和艺术226

第一节 班级教育管理的方法226

一、调查研究法226

二、目标管理法229

三、榜样示范法233

四、情境感染法235

五、规范制约法241

六、舆论影响法244

七、心理疏导法247

八、行为训练法250

第二节 班级教育管理的艺术253

一、观察了解学生的艺术253

二、语言表达的艺术255

三、组织策划的艺术259

四、指导协调艺术263

五、灵活应变艺术268

六、善用心理效应艺术270

第七章 班级教育管理的评价275

第一节 班级教育管理评价的内涵及功能275

一、班级教育管理评价的内涵与类型275

二、班级教育管理评价的功能277

三、班级教育管理评价的内容279

第二节 班级教育管理评价与班级学生的发展283

一、班级教育管理评价在班级发展中的作用283

二、班级教育管理评价对学生个体成长的作用288

第三节 班级教育管理评价的实施290

一、班级教育管理评价的形式和方法291

二、班级教育管理评价的策略295

后记302