好班是怎样炼成的 小学班主任班级建设之道PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载

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第一章 好班建设，从“需”开始——班级秩序建设之道1

“方向”决定班级的走向3

一、“迷失方向”，满怀伤痛3

二、“找准方向”，胜境渐入5

“准备”是建设的最好“装备”10

一、准备开学前的工作11

二、准备班级的组织机构13

三、准备班规16

四、准备班级奋斗目标18

五、建设班级舆论19

好班运转的灵魂是“合作”20

一、组建学习小组21

二、建构评价体系22

三、实现合作的策略25

第二章 生命，在激励中绽放——激励机制建设之道33

班级在情感激励中诞生35

一、“唐妈”的温情35

二、情感激励的思考与策略37

班级在评价激励中走向有序39

一、老师的“苹果”怎么了39

二、个人评价激励的思考与策略41

三、团队评价激励的思考与策略43

班级在行为激励中走向规范45

一、“3分钟”的启示45

二、行为激励的思考与策略46

班级在活动激励中走向卓越49

一、都是玩具点的火49

二、活动激励的思考与策略51

班级激励从信任开始53

一、“就让我们自己管自己吧！”53

二、班级激励的原则与操作55

第三章 从“心”出发，构建“关系”——师生关系建设之道65

爱心引路，做孩子的“点灯人”67

一、班级命名，融化坚冰67

二、学写班歌，凝聚力量69

三、博客互动，铸就真情70

恒心依旧，擦亮蒙尘的星星74

一、抓住契机，撬开心门74

二、头脑风暴，领悟规则78

三、“心语本”，对话心灵80

耐心经营，创造不一样的自我82

一、创新小报，助力飞翔82

二、经典品味，吻醒心灵84

三、电影启智，拓展视野87

初心永驻，于无痕处育人89

一、晨会偶得：永不凋谢女人花89

二、书信往来：请你相信92

三、细节捡拾：孩子，你生活在人们中间94

第四章 文化，静悄悄地生长——班级文化建设之道97

让每一粒种子都热爱生命99

一、班级文化，最适合“零敲碎打”99

二、爱与阳光，我们共同的脉搏101

三、“晒”出自己，成长足迹要炫耀102

让每一个孩子都找到归宿103

一、角落里的哭泣，讲台上的自信104

二、你举起拳头，我们张开怀抱106

三、为你的风采，我们掌声如潮108

让每一次奋斗都收获幸福110

一、当晋级遭遇质疑以后110

二、是花是草都不平凡113

三、为你的放弃点赞115

让每一段故事都充满温情116

一、制度也可以开一盏绿灯116

二、羞答答的玫瑰静悄悄地开118

三、有你有我，有情有爱119

第五章 好班，与“合伙人”握手——家校关系建设之道123

亮相，融情“合伙”125

一、不可小觑亮相125

二、可以如此亮相125

培训，理性“合伙”136

一、保底培训，做合格“合伙人”137

二、提升培训，做理性“合伙人”139

组织，凝聚“合伙”146

一、“先说不乱”——建设好“纽带”146

二、“开张大吉”——第一届家委会149

三、参与无限——凝聚“合伙”149

第六章 好班生活，活而不乱——班级生活经营之道155

好班生活“序”为先157

一、一日之序157

二、学习之序158

三、劳动之序159

四、管理之序161

好班生活“趣”无穷161

一、示范之趣162

二、活动之趣164

三、意外之趣170

四、激励之趣173

好班生活“爱”无限174

一、师生之爱174

二、生生之爱178

三、延伸之爱180

好班生活“错”出彩183

一、试错183

二、容错185

三、融错186

第七章 活动，催生班级“正能量”——主题班会设计之道189

何以言“德”行——品德类主题班会191

重“情”为哪般—情感类主题班会196

论“事”讲规矩——事务类主题班会201

言“志”当有时——励志类主题班会207

第八章 自主规划，向着明亮那方——学生发展引领之道215

唤醒心灵，从此刻出发217

一、开学一课，激发情感217

二、教室布置，营造氛围219

三、携手共进，心心相印220

丰富精神，带着希望上路224

一、调查谈心，助力成长225

二、规划课程，引领成长226

三、为你诵读，寻找力量227

四、前置学习，树立信心228

五、神奇字条，魅力无穷228

生命自觉，努力就有方向229

一、认识自我，明确目标230

二、鼓励筑梦，一同成长232

三、展示风采，凝聚集体235

四、热爱生活，亲近自然236

五、庆祝成功，延续美丽239

六、生日会上，总结成长240

第九章 以我“慧光”，照亮你的前程——班主任自我形象建设之道243

拥有悲天悯人的教育情怀245

一、提升自身形象，焕发专业魅力245

二、由“德育说教”到“尊重生命”247

积淀可持续性发展的功底251

一、借力阅读，拥有专业思维251

二、爱上写作，坚持“道德长跑”254

三、潜心研究，提升专业内涵256

拥有令学生信服的魅力259

一、博学多闻，学生眼中的“学科专家”259

二、细微体贴，学生眼中的“校园父母”263

三、人格濡染，成长路上的“引领者”266

四、亦师亦友，生活中的“知心人”269

后记273