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第一章　英语新课程的理念与目标1

第一节　英语新课程的理念1

一、面向全体学生2

二、突出学生主体2

三、倡导体验参与2

四、关注学生情感3

五、注重过程评价3

第二节　英语新课程的目标3

一、英语新课程目标的体系3

二、英语新课程目标的特点10

第二章　英语新课程词汇教学17

第一节　英语新课程词汇教学原则17

一、顺序性原则17

二、选择性原则18

三、运用性原则18

四、反馈性原则19

第二节　英语新课程词汇教学模式19

一、直观教学模式19

二、关键词法教学模式19

三、辨析教学模式20

四、解释教学模式21

五、语境教学模式21

六、联想教学模式21

第三节　英语新课程词汇教学策略22

一、新授阶段的教学策略22

二、运用阶段的教学策略24

三、评价阶段的教学策略29

第三章　英语新课程语法教学33

第一节　英语新课程语法教学原则33

一、激发动机原则33

二、交际运用原则35

三、循序渐进原则35

四、方法多样原则36

五、精讲多练原则36

第二节　英语新课程语法教学模式37

一、归纳模式37

二、演绎模式38

三、归纳与演绎的综合模式38

第三节　英语新课程语法教学策略39

一、情境模仿39

二、游戏活动41

三、图片故事43

第四章　英语新课程听力教学45

第一节　英语新课程听力教学原则45

一、环境熏陶原则45

二、重视技巧原则46

三、诱发兴趣原则48

第二节　英语新课程听力教学模式49

一、泛听模式49

二、精听模式50

三、选择性听力模式52

四、四段法听力模式53

第三节　英语新课程听力教学策略55

一、听力材料的选择策略56

二、基本功训练策略60

三、听力技巧指导策略61

四、听力过程指导策略64

第五章　英语新课程口语教学69

第一节　英语新课程口语教学原则69

一、先听后说原则69

二、循序渐进原则70

三、适当纠错原则71

四、氛围融洽原则72

五、活动多样原则73

六、在实践中学习原则74

七、以学生为中心原则75

第二节　英语新课程口语教学模式75

一、五步口语教学模式75

二、3P口语教学模式78

三、任务型口语教学模式81

第三节　英语新课程口语教学策略85

一、控制性练习策略85

二、半控制性练习策略87

三、非控制性练习策略92

第六章　英语新课程阅读教学99

第一节　英语新课程阅读教学原则99

一、恰当导入原则99

二、分层理解原则102

三、方法指导原则105

四、习惯养成原则113

五、巩固运用原则118

六、广泛阅读原则119

第二节　英语新课程阅读教学模式119

一、自上而下模式119

二、自下而上模式121

三、相互补偿模式123

第三节　英语新课程阅读教学策略127

一、合作阅读策略128

二、交互阅读策略131

三、同伴阅读策略131

四、自选阅读策略132

五、先行组织者策略132

六、质疑作者策略133

七、图片故事策略134

第七章　英语新课程写作教学137

第一节　英语新课程写作教学原则137

一、注重基础原则138

二、综合发展原则140

三、技巧指导原则141

四、文化关联原则146

第二节　英语新课程写作教学模式147

一、环境写作模式147

二、分阶段写作模式150

三、头脑风暴写作模式155

第三节　英语新课程写作教学策略159

一、句子重组写作策略159

二、平行写作策略160

三、七巧写作策略161

四、流程卡对话写作策略162

五、图片排序写作策略162

六、拆分信件写作策略163

第八章　英语新课程文化导入教学167

第一节　英语新课程文化导入教学目标167

一、文化与英语教学的关系167

二、英语新课程文化导入教学的目标体系168

第二节　英语新课程文化导入教学的原则170

一、系统连贯原则170

二、循序渐进原则170

三、质量合适原则171

四、手段多样原则171

第三节　英语新课程文化导入教学的途径171

一、教材文本171

二、文化旁白173

三、报告活动173

四、课外学习174

第九章　基于新课程理念的任务型英语教学176

第一节　任务型英语教学概述176

一、任务型英语教学的涵义177

二、任务型英语教学的发展182

第二节　任务型英语教学设计185

一、任务型英语教学的教学准备185

二、任务型英语教学的任务设计188

第三节　任务型英语教学的教学过程195

一、复习195

二、明确学习目标195

三、呈现任务195

四、完成任务196

五、反馈强化196

第四节　任务型英语教学评估196

一、任务型英语教学评估项目196

二、任务型英语教学评估量表197

第十章　英语新课程选修课教学200

第一节　英语选修课概述200

一、选修课的发展历程200

二、英语选修课的意义201

三、英语选修课的模块构想与实例202

第二节　英语选修课的设置原则203

一、丰富性原则204

二、规范性原则204

三、计划性原则204

第三节　英语选修课的教学策略205

一、教材的选择策略205

二、学生选课指导策略206

三、选修课教学案例207

第十一章　英语新课程教学评价214

第一节　英语新课程教学评价原则214

一、主体性原则214

二、过程性原则215

三、发展性原则216

四、全面性原则217

五、激励性原则217

第二节　英语新课程教学评价模式218

一、形成性评价模式218

二、终结性评价模式239

第三节　英语新课程教学评价策略243

一、协商评价策略243

二、监控表评价策略243

三、活动反思评价策略244

四、卡式评价策略245

第十二章　英语新课程资源开发247

第一节　英语新课程资源开发原则247

一、适应性原则248

二、公平性原则249

三、发展性原则249

四、全面性原则249

第二节　英语新课程资源开发途径250

一、英语教材251

二、报刊与广电节目251

三、网络资源252

四、校本课程255

五、英语教师258

六、学生258

第十三章　校本教研与研究型英语教师260

第一节　校本教研概述260

一、校本教研的内涵260

二、校本教研的过程263

三、校本教研的意义266

第二节　研究型英语教师的成长与发展267

一、英语教师的基本素质要求268

二、研究型英语教师的成长过程269

三、研究型英语教师的专业化培训和提高272

四、研究型英语教师的教育创新274

五、研究型英语教师的研究性教学277