图书介绍
特殊教育概论 第2版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 刘春玲，江琴娣主编 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787567541498
- 出版时间：2016
- 标注页数：261页
- 文件大小：42MB
- 文件页数：272页
- 主题词：特殊教育－师范大学－教材
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图书目录
第一章 特殊教育概述1
第一节 特殊教育的基本概念3
一、特殊儿童3
二、特殊教育7
第二节 特殊教育的发展历程9
一、欧洲和北美特殊教育发展历程9
二、中国特殊教育发展历程11
第三节 我国特殊教育体系与发展趋势13
一、特殊教育体系13
二、特殊教育的行政管理17
三、特殊教育的发展趋势18
第二章 全纳教育23
第一节 全纳教育概述25
一、全纳教育的涵义25
二、全纳教育的产生和发展26
第二节 随班就读概述30
一、随班就读的概念30
二、随班就读的产生与发展30
三、随班就读学生的安置与管理33
四、随班就读的作用34
第三节 全纳教育的支持形式35
一、巡回指导35
二、资源中心36
三、课程与教学策略的调整36
四、资源教室方案37
五、差异教学37
第三章 特殊教育的法规与政策39
第一节 我国特殊教育的法规与政策41
一、特殊教育的相关法规41
二、重要法规与政策解读48
第二节 特殊教育相关国际文献与重要法规54
一、特殊教育相关国际文献54
二、国外重要法规与政策介绍56
第四章 个别化教育计划63
第一节 个别化教育计划概述65
一、个别化教育计划的由来65
二、个别化教育计划的主要内容66
第二节 个别化教育计划的制定与施行68
一、评估68
二、计划的制定72
三、IEP的实施75
四、IEP的评估与修订77
五、IEP表格举例77
第五章 智力障碍儿童81
第一节 智力障碍概述83
一、智力障碍的概念83
二、智力障碍的鉴定与分类84
三、智力障碍的出现率87
四、智力障碍产生的原因87
五、智力障碍儿童的特征92
第二节 智力障碍儿童的教育95
一、学习环境95
二、课程96
三、教学策略99
四、技术101
第六章 听觉障碍儿童105
第一节 听觉障碍概述107
一、听觉障碍的概念107
二、听觉障碍的鉴定与分类107
三、听觉障碍的出现率109
四、听觉障碍产生的原因109
五、听觉障碍儿童的特征112
第二节 听觉障碍儿童的教育114
一、学习环境114
二、课程115
三、教学策略117
四、技术121
第七章 视觉障碍儿童127
第一节 视觉障碍概述129
一、视觉障碍的概念129
二、视觉障碍的鉴定与分类129
三、视觉障碍的出现率129
四、视觉障碍产生的原因130
五、视觉障碍儿童的特征131
第二节 视觉障碍儿童的教育132
一、学习环境132
二、课程134
三、教学策略136
四、技术139
第八章 沟通障碍儿童143
第一节 沟通障碍概述145
一、沟通障碍的概念145
二、沟通障碍的鉴定与分类150
三、沟通障碍的出现率156
四、沟通障碍产生的原因156
五、沟通障碍儿童的特征158
第二节 沟通障碍儿童的教育159
一、学习环境159
二、课程160
三、教学策略160
第九章 情绪与行为障碍儿童167
第一节 情绪与行为障碍概述169
一、情绪与行为障碍的概念169
二、情绪与行为障碍的鉴定与分类170
三、情绪与行为障碍的出现率175
四、情绪与行为障碍产生的原因176
五、情绪与行为障碍儿童的特征179
六、几种典型的情绪与行为障碍180
第二节 情绪与行为障碍儿童的教育189
一、学习环境189
二、课程190
三、教学策略190
第十章 学习障碍儿童197
第一节 学习障碍概述199
一、学习障碍的概念199
二、学习障碍的鉴定与分类200
三、学习障碍的出现率205
四、学习障碍产生的原因205
五、学习障碍儿童的特征209
第二节 学习障碍儿童的教育212
一、学习环境212
二、课程213
三、教学策略213
第十一章 其他类障碍儿童221
第一节 肢体障碍儿童223
一、肢体障碍概述223
二、肢体障碍儿童的教育226
第二节 病弱儿童229
一、病弱概述229
二、病弱儿童的教育232
第三节 自闭症儿童232
一、自闭症概述233
二、自闭症儿童的教育237
第四节 多重障碍儿童238
一、多重障碍概述238
二、多重障碍儿童的教育240
第十二章 超常儿童245
第一节 超常概述247
一、超常的概念247
二、超常儿童的鉴定与分类248
三、超常儿童的出现率249
四、超常儿童产生的原因249
五、超常儿童的特征250
第二节 超常儿童的教育252
一、学习环境252
二、课程253
三、教学策略253
四、技术254
主要参考文献257