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第一章 对外汉语课堂教学概说1

第一节 课堂教学的含义1

一、课堂1

二、教学2

三、课堂教学3

四、汉语作为第二语言的课堂教学4

第二节 课堂教学的要素构成5

一、教师5

二、学生6

三、教学内容7

四、教学环境7

第三节 课堂教学的特点8

一、实践性8

二、交流性11

三、创造性12

四、表演性12

五、互动性13

六、情境性14

第四节 课堂教学的原则14

一、教学原则概述14

二、对外汉语常用课堂教学原则17

第五节 课堂教学的策略、方法、技巧和手段21

一、教学策略21

二、教学方法22

三、教学技巧23

四、教学手段25

第二章20世纪第二语言教学发展脉络29

第一节 传统外语教学法29

一、听说法29

二、视听法34

第二节 人本主义外语教学法35

一、社团学习法36

二、全身反应法38

第三节 外语教学的新发展40

一、交际法40

二、任务型语言教学法44

第四节 创新型外语教学法49

一、基于内容的教学法49

二、合作学习53

第五节 对外汉语教学方法的选择和运用55

一、总结各教学法流派的优点56

二、选择和运用教学方法56

第三章 课堂教学的本质59

第一节 教什么59

一、语言知识59

二、语言技能62

三、策略63

四、文化意识64

第二节 怎么教65

一、第二语言课堂教学的教学原则66

二、不同教学内容应采用不同的教学方法69

第三节 怎么学72

一、研究学生怎么学72

二、引导学生怎么学77

第四节 教师在课堂教学中的作用79

一、选取教学的角度79

二、对教材进行加工79

三、选择和整合教学方法81

第四章 课堂要处理的几种关系83

第一节 讲和练的关系83

一、精讲多练的含义83

二、精讲和多练的关系86

三、精讲多练在对外汉语课堂教学中的运用87

第二节 语言学习和习得的关系91

一、学习和习得的含义92

二、学习和习得的关系93

三、汉语作为第二语言中的学习和习得94

第三节 目的语和媒介语的关系96

一、目的语和媒介语的含义96

二、目的语和媒介语的关系96

三、对外汉语教学中的目的语和媒介语99

第四节语言和文化的关系100

一、语言和文化的含义100

二、对外汉语教学中的语言和文化101

三、对外汉语教学中的文化教学102

第五章 教师素养109

第一节 教师的知识结构109

一、专业知识110

二、教学理论知识112

第二节 教师的教学能力114

一、组织加工教学内容的能力114

二、预测课堂教学的能力115

三、胜任多种教学工作的能力115

四、对教学的控制能力116

五、运用现代技术的能力116

六、研究能力116

第三节 教师的情感素养117

一、教学中的情感因素117

二、教师的情感态度118

第四节 教师的心理素养121

一、教师要保持健康的心态121

二、教师要有敏锐的观察力和准确的记忆力121

三、教师要有高度的责任感和使命感122

四、教师要有良好的性格和坚强的意志122

五、教师要善于调节情绪122

第五节 教师的教学意识123

一、民主意识124

二、反思意识125

三、跨文化交际意识126

四、效率意识127

第六章 备课130

第一节 备学生130

一、分析班级结构130

二、了解学生的智能水平132

三、了解外国学生的特点133

第二节 备教材134

一、分析教材134

二、重新组织教材136

三、处置教材138

第三节 备方法138

一、教学方法的选择139

二、常用教学方法139

第四节 备手段141

一、教学设备的利用141

二、教具的准备144

第五节 备问题144

一、问题的设计144

二、设计各类问题146

三、备问题要注意的事项149

第六节 教案150

一、什么是教案？150

二、教案的构成要素154

三、教案举例156

第七章 教学环境164

第一节 教室的布置164

一、布置教室的原则165

二、怎样布置165

第二节 现代教学媒体的运用170

一、教学媒体的选择170

二、教学软件的制作和选取171

三、教学设备的调控175

第三节 教学组织形式、规模与管理176

一、教学组织形式176

二、班级规模与管理178

第四节 课堂气氛的营造181

一、营造课堂气氛的前提181

二、课堂气氛的营造183

第八章 组织课堂教学187

第一节 安定课堂秩序187

一、教师进入教室187

二、点名189

三、准备上课191

第二节 第一堂课191

一、规范课堂指令192

二、教学环节的程序化195

第三节 课堂应变艺术197

一、课堂偶发事件的类型198

二、教师的应变过程198

三、应变的方法199

第四节 教师期望202

一、教师期望的产生203

二、教师期望的传递205

三、教师期望的特点208

四、教师期望的策略209

第九章 课堂教学实施211

第一节 课堂教学的基本环节211

一、复习环节212

二、导入环节214

三、学习新课215

四、课堂活动218

五、结课225

六、布置作业226

第二节 课堂教学技巧的运用226

一、提问的技巧226

二、操练的技巧233

三、把握教学时间的技巧236

四、调控学生注意力的技巧239

第三节 教学评价240

一、相关概念240

二、课堂教学评价241

第十章 综合课教学247

第一节 词语教学248

一、词语教学的难点248

二、词语教学的方法250

三、词语的教学步骤256

四、词语教学的基本原则261

五、词语的练习261

第二节 语法教学262

一、语法教学的基本原则262

二、语法教学的基本方法263

三、语法教学的步骤265

第三节 课文教学272

一、课文教学的原则272

二、课文教学的基本方法273

三、课文教学的步骤277

第四节 课后练习281

一、课后练习的特点281

二、课后作业的布置282

第十一章 语言测试285

第一节 语言测试的目的和作用285

一、语言测试的目的285

二、语言测试的作用286

第二节 语言测试的种类286

一、按目的（用途）分286

二、按学习阶段分287

三、按评分方式分288

四、按命题方式分289

五、按参照性质分289

第三节 成绩测试题的编制290

一、测试题的题型290

二、测试题的编制步骤303

三、测试题的编制要求305

第四节 口语成绩测试题的编制306

一、口语成绩测试的方法307

二、口语测试的题型308

三、编制口语成绩测试的原则310

四、评价依据和标准311

第五节OPI与对外汉语口语能力测试312

一、OPI的分级及其标准313

二、OPI的操作程序314

三、OPI在对外汉语教学中的应用315

第十二章 教师培养318

第一节 教师的发展类型318

一、经验型教师318

二、专家型教师（研究型教师）319

三、智慧型教师321

四、对外汉语教师322

第二节 教学反思323

一、教学反思323

二、反思什么324

三、反思能带给教师什么327

四、教学反思的方法328

第三节 教学成果积累330

一、电子教案330

二、班级资源333

三、学生档案335

第四节 教学提升337

一、从理论到实践337

二、由实践促进理论学习339

三、形成独特的教学风格340