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第一章　毕生发展观本书的一些假设　3

心理系统　4

生物系统　4

心理社会性观：生物系统、心理系统和社会系统之间的相互影响　4

社会系统　5

进一步探索：贫穷　6

贫穷带来的心理社会影响　7

心理社会性观的概述　8

个案研究：露丝　9

生命全程　10

对预期寿命的预测　11

影响长寿的因素　12

技术与人的发展：技术在人的发展研究中的作用　13

进一步思考的问题　14

本章总结　14

第二章　研究过程科学过程　18

科学观察　19

实证主义的研究方法　19

定性的研究方法　20

取样　21

研究设计　21

志愿者样本　22

匹配分组　22

随机取样　22

分层取样　22

取样方法的优点与不足　23

对样本的定性研究　23

观察法　24

研究方法　24

技术与人的发展：使用录像技术进行观察　25

个案研究　27

访谈法　28

调查和测验法　29

进一步探索：皮亚杰的访谈法　30

实验研究　32

人的发展和文化：大学入学中SAT的使用　33

发展研究的实验设计　34

横断研究　35

回溯性研究　35

对现有研究的评价　36

同代人序列研究　36

追踪研究　36

伦理道德　37

本章总结　38

进一步思考的问题　39

第三章　心理社会性理论什么是理论　42

个案研究：埃里克森　43

强调心理社会性理论的原因　43

发展阶段　45

心理社会性理论的基本概念　45

发展任务　49

一种典型的心理社会性危机　50

心理社会性危机　50

生命阶段中的心理社会性危机　51

解决心理社会性危机的核心过程　53

重要关系范围　54

发展的环境　55

应对行为　56

核心反常状态　58

基本适应的自我品质　58

优点　59

对心理社会性理论的评价　59

不足　60

对心理社会性理论的概述　62

进一步思考的问题　63

本章总结　63

第四章　理解人类发展的主要理论个案研究：罗伯特·梅耶和朱丽叶特　68

进化论　70

对人发展的启示　71

心理性欲理论　72

与心理社会性理论的关系　72

对人发展的启示　74

认知发展理论　75

与心理社会性理论的关系　75

皮亚杰理论的基本概念　76

对人发展的启示　77

维果斯基的认知发展概念　78

对人发展的启示　79

经典性条件反射　80

学习理论　80

与心理社会性理论的关系　80

对人发展的启示　81

操作性条件反射　82

社会学习理论　83

对人发展的启示　83

认知行为主义　84

对人发展的启示　84

学习理论的总结　85

对人发展的启示　85

文化理论　86

与心理社会性理论的关系　86

对人发展的启示　87

与心理社会性理论的关系　88

对人发展的启示　89

社会角色理论　89

与心理社会性理论的关系　90

系统论　91

进一步探索：角色紧张与父母身份　91

对人发展的启示　93

与心理社会性理论的关系　94

本章总结　95

进一步思考的问题　96

遗传信息来源：基因和染色体　98

第五章　怀孕期和胎儿的发展遗传与发展　98

基因型和表现型　100

等位基因　100

遗传规律　100

伴性特质　101

遗传决定个体的特质　102

遗传决定发展速度　102

进一步探索：伴性特质　102

个体差异的遗传来源　102

遗传决定异常发展　103

绘制基因图谱　104

遗传技术和心理社会性的进化　104

评价遗传因素对行为的影响　105

伦理上的思考　105

反应范围　106

遗传和智力　106

受精　108

正常胎儿的发展　108

不育和选择生育手段　109

双生子　109

技术与人的发展：生育技术　111

胚胎期　113

受精卵期　113

第一个孕期的发展　113

胎儿期　114

第二个孕期的发展　116

第三个孕期的发展　118

技术与人的发展：对胎儿的检查　118

分娩阶段　119

生产过程　119

剖腹产　121

进一步探索：剖腹产的影响　122

婴儿的死亡率　122

母亲情绪状态的改变　123

角色和社会地位的变化　123

母亲、胎儿和心理社会性环境　123

胎儿对孕妇的影响　123

怀孕和分娩时父亲的参与　125

母亲的年龄　127

贫穷的影响　127

孕妇对胎儿的影响　127

母亲用药　128

人的发展和文化：艾滋病和母婴传播　131

环境毒素　131

母亲的饮食　132

关怀与羞怯　133

对怀孕的反应　133

文化背景　133

适当与脆弱　134

人的发展和文化：父代母育　134

对分娩的反应　135

应用性话题：流产　136

美国有关流产的法律规定　137

流产的心理社会性影响　138

合法流产的影响　138

个案研究：克伦和唐　139

本章总结　141

进一步思考的问题　142

第六章　婴儿期（出生后的头24个月）新生儿　144

感觉、知觉及运动机能的发展　145

发展任务　145

技术和人的发展：非常小的婴儿　146

感觉／知觉的发展　147

动作发展　151

气质　154

人的发展和文化：津阿卡纳梯克儿童养育　154

个案研究：科顿家庭　156

依恋的发展　157

依恋　157

与母亲、父亲和其他人依恋的形成　160

依恋的模式　161

父母的敏感性与依恋的质量　163

依恋与以后发展的关系　164

婴儿如何组织他们的经验　166

感觉运动智力和早期因果图式　166

因果图式的发展　167

物体的本质　168

理解物体本质和进行分类　168

物体的分类　171

情绪的分化　172

情绪发展　172

进一步探索：婴儿微笑的意义　175

情绪作为理解意义的钥匙　175

调节情绪的能力　176

作为成人-婴儿交流渠道的情绪　177

信任　178

心理社会性危机：信任与不信任　178

不信任　179

进一步探索：依恋有关健期吗　180

解决危机的核心过程：与照顾者的互惠关系　180

有心理问题的父母　182

建立家庭的功能性节奏　182

相互作用的协调、失调及其修复　182

进一步探索：培养与有烦恼情绪母亲的互惠关系　183

希望　184

基本适应的自我品质和主要的反常状态　184

应用性话题：父母的作用　185

退缩　185

物质环境的安全性　186

对情绪和认知发展的培养　187

父亲和母亲的养育行为　188

社会支持的重要性　189

父母是保护者　189

本章总结　190

进一步思考的问题　191

第七章　学步期（2岁到3岁）个案研究：艾丽丝·沃克逛集市　194

运动能力的精细化　195

发展任务　195

符号思维　197

语言发展　197

交流能力　198

婴儿期的交流能力　199

技术与人的发展：大脑是如何加工语言的　199

学步期的交流能力　201

语言环境　204

学步期之后言语的发展　204

人的发展与文化：讲双语的人　206

幻想游戏　209

假装的能力　210

假装游戏的本质　210

技术和人的发展：学步儿的玩具　211

学步期幻想游戏的变化　211

幻想游戏对发展的作用　213

游戏同伴的作用　214

将语言和幻想作为控制冲动的策略　215

自我控制　215

进一步探索：想象同伴　215

进一步探索：生气情绪的控制　216

冲动的控制　217

自我调节目标的达到　220

心理社会性危机：自主性与羞怯和怀疑　221

羞怯和怀疑　222

自主性　222

人的发展与文化：大小便训练　223

核心过程：模仿　224

意志　225

基本适应的自我品质和主要的反常状态　225

强迫　226

贫困对学步儿心理社会性发展的影响　227

应用性话题：照顾孩子　228

智力和学术成就　230

社会能力　231

同伴关系　232

本章总结　233

未来的方向　233

进一步思考的问题　234

第八章　学前期（4-6岁）发展任务　236

个案研究：学前儿童的性别认同　237

性别认同　237

个体差异观与建构主义观　238

理解性别　239

性别角色标准　240

对父母的认同　241

进一步探索：由男同性恋者和女同性恋者抚养的儿童　243

性别偏爱　244

个案研究：发生在学校一年级的杀人案　245

早期道德发展　245

学习理论　247

认知发展理论　248

精神分析理论　249

进一步探索：道德违规与社会习俗违规　250

移情和观点采择　251

父母的惩罚　253

电视在道德发展中的作用　254

技术和人的发展：保护儿童免受媒体暴力　255

影响道德发展的总结　257

客观的我和主观的我　258

自我理论　258

自我理论的发展改变　260

自尊　261

团体游戏　264

进一步探索：背景不协调　264

同伴游戏　264

人的发展与文化：“跳房子”游戏　265

友伴团体　265

主动　267

心理社会性危机：主动与内疚　267

内疚　268

核心过程：认同　270

抑制　272

目的　272

基本适应的自我品质和主要的反常状态　272

入学准备的定义　273

应用性话题：入学准备　273

测量入园准备　274

支持残疾儿童　276

入学准备上的障碍　276

本章总结　277

谁对入学准备目标负责　277

进一步思考的问题　278

第九章　儿童中期（6-12岁）发展任务　280

家庭对社交能力的影响　281

友谊　281

友谊对社会性发展的三方面贡献　282

进一步探索：欺侮　284

孤独　284

具体运算思维　286

守恒　287

分类技能　289

综合技能　290

技能学习　291

元认知　291

进一步探索：什么是智力　292

技能学习的特征　293

阅读　294

人的发展与文化：数学能力的跨国比较　295

技能形成的社会文化情境　295

自我评价　296

自我效能感　297

社会期望　298

个案研究：贝卡　298

分工　302

相互依赖　302

团体游戏　302

竞争　303

对所在团体和外部团体的态度　304

心理社会性危机：勤奋与自卑　305

自卑　306

勤奋　306

进一步探索：影响学校教育的儿童期障碍　307

核心过程：教育　309

能力　311

基本适应的自我品质和主要的反常状态　311

技术和人的发展：技术和学校教育　312

接触暴力的后果　314

应用性话题：儿童生活中的暴力　314

惰性　314

预防策略　316

进一步思考的问题　317

本章总结　317

个案分析：伊恩·索普　321

生理成熟　321

第十章　青少年早期（12-18岁）发展任务　321

女孩的生理变化　323

长期的成长趋势　325

男孩的生理变化　325

成熟度的个体差异　326

技术和人的发展：青少年时期的安全行为和冒险行为　327

皮亚杰的形式运算理论　328

形式运算　328

形式运算阶段的六个特点　329

自我中心主义和去中心化　331

增强形式运算思维的因素　332

对形式运算理论的批评　333

情绪的发展　334

饮食紊乱　335

犯罪　336

抑郁　338

作为同伴团体的一员　339

进一步探索：青少年自杀　340

小团体和团体　341

界限和规范　342

父母和同伴　343

性关系的形成　344

性关系　344

初次性交　345

影响初次性交发生的因素　346

性取向　347

与性欲相关的问题　348

青少年早期的怀孕　349

心理社会性危机：团体同一性与疏离感　353

团体同一性产生的认知过程　354

团体同一性　354

团体同一性的四个维度　355

疏离感　356

疏离感对团体同一性和个体同一性的作用　357

特定领域中的团体压力　358

团体归属感的形成　358

核心过程：同伴压力　358

进一步探索：黑帮　359

个体自主权与团体归属的矛盾　359

民族团体同一性　360

对他人的忠诚　361

基本适应的自我品质与主要的反常状态　361

应用性话题：青少年饮酒和吸毒问题　362

孤立　362

参照团体　363

对危险的评估　363

影响饮酒行为的因素　363

酒精对生理的影响　363

过早开始饮酒及服用药物　364

本章总结　365

进一步思考的问题　366

脱离父母——自主性的获得　369

第十一章　青少年晚期（18-24岁）发展任务　369

自主性和离家生活　370

自主性和大学经历　371

进一步探索：依恋和同一性的形成　372

自主性和自我满足　372

文化的作用　373

性别同一性　373

人的发展与文化：印度大家庭中的性别角色　374

重新评价旧的性别角色标准和学习新的性别角色标准　375

重新评价性别的稳定性　375

为性别同一性增加一个性别维度　376

修正个人儿童期的认同　376

性别角色偏好的确定　378

新的认知能力　379

道德内化　379

促进道德推理发展的经验　381

青少年早期的工作经验　382

职业选择　382

影响职业选择的因素　383

职业决策形成　386

技术和人的发展：网上职业选择　390

同一性的内容成分　391

个体同一性　391

心理社会性危机：个体同一性对角色混乱　391

个案研究：豪斯顿　A．贝克先生　392

同一性的评价成分　392

同一性状态　393

同一性混乱　395

男女两性同一性的形成　397

心理社会性停滞　398

核心过程：角色试验　398

个案研究：同一性形成过程中的转折点　400

角色试验和民族同一性　401

否定　402

忠诚于价值观和意识形态　402

基本适应的自我品质和主要的反常状态　402

非自愿的性注意　403

应用性话题：社会生活所带来的挑战　403

性传染病　404

无节制饮酒　404

本章总结　405

进一步思考的问题　406

社会角色　408

第十二章　成人早期（24-34岁）在成人期研究中的主要概念　408

生命历程　409

胜任能力　411

实现理论　411

自我实现　412

自我接受　412

发展任务　413

探索亲密关系　414

伴侣的选择　415

准备结婚　415

技术和人的发展：以计算机为中介的关系（或在线约会）　418

个案研究：爱情是一种什么择的关系　420

同居　421

同性恋　423

婚姻早期阶段的调适　424

双职工家庭婚姻的调适　426

分娩　427

人的发展与文化：古斯夷人的生育观　428

生孩子的决定　428

生育率　428

伴侣和父母的双重角色　430

工作的世界　432

工作　432

不要孩子的决定　432

个案研究：杰伊·克罗　433

职业阶段和个人发展　437

贫困和工作机会　437

生活节奏　438

生活风格　438

社会网络　439

竞争角色需要　440

健康和体质　441

进一步探索：依恋的类型和关系形成　442

亲密　442

心理社会性危机：亲密与孤立　442

男女相互作用的方式　443

孤立　444

工作环境中的亲密关系　444

脆弱的认同　445

抑郁　445

孤独　445

兴趣分歧的范围　446

情境因素　446

性行为失调　446

核心过程：同伴间的互惠关系　447

过度投入　447

爱情　448

基本适应的自我品质和主要的反常状态　448

应用性话题：离婚　449

排他性　449

导致离婚的因素　450

社会经济水平　451

结婚年龄　451

应对离婚　452

家族的离婚史　452

夫妻双方社会情感的发展　452

应对策略　454

对前配偶的依恋　454

本章总结　455

进一步思考的问题　456

管理职业　458

第十三章　成人中期（34-60岁）发展任务　458

在工作领域中胜任能力达到新水平　459

技术与人的发展：工作场所的攻击性行为　460

成人中期的职业变化　462

平衡工作与家庭生活　463

失业所带来的冲击　465

对成长的承诺　467

培养亲密关系　467

个案研究：在充满活力的婚姻中为承诺对方成长而奋斗　468

创造性地利用矛盾　469

有效沟通　469

在长期关系中保持激情　470

人的发展与文化：绝经期　471

扩展照顾关系　471

养育子女　472

照顾年迈的父母　477

再婚与混合式家庭　478

建立网络和联盟　478

管理家务　478

管理资源和满足需要　478

进一步探索：无家可归　480

单亲家庭　481

独居者　482

繁殖　483

心理社会性危机：繁殖与停滞　483

繁殖的测量　484

个案研究：成人中期的停滞　485

停滞　485

个体-环境的相互作用　486

核心过程：个体-环境的相互作用和创造性　486

创造性　487

拒绝　489

关怀　489

基本适应的自我品质与主要的反常状态　489

应用性话题：工作场所中的歧视　490

收入的差距和职业的结构　491

心理社会性分析：歧视与应对　492

歧视是如何持续存在的　492

本章总结　493

进一步思考的问题　494

生活的满意感　497

接受自己的生活　497

第十四章　成人晚期（60-75岁）发展任务　497

生活的目标和满意感　498

人格与主观幸福感　499

SOC模型　500

疾病与健康　500

界定和研究成人晚期智力方面的问题　501

促进智力501

埃里克森论个体接受自己的生活　501

记忆　502

后形式运算思维　503

遗传和环境因素在心理功能上的相互作用　505

不同智能的变化模式　505

祖父母期　507

把精力转向新角色和活动上　507

进一步探索：年龄与工作场所的生产力　508

寡居或鳏居　512

休闲活动　514

技术和人的发展：老年人使用互联网　515

形成关于死亡的看法　517

死亡观的变化　517

个案研究：莫里·斯凯沃兹对其死亡观的思考　518

死亡焦虑　519

悲痛和居丧　520

与死亡有关的仪式　522

人的发展与文化：阿门宗派教徒的死亡方式　522

死亡的权利　523

心理社会性危机：整合与失望　524

整合　524

失望　524

核心过程：内省　525

基本适应的自我品质和主要的反常状态　527

智慧　527

轻蔑　528

应用性话题：退休　528

对退休的适应　529

退休带来的困难　529

个案研究：把退休视为从单调乏味的工作中获得解放　530

收入损失　531

对退休的未来展望　531

本章总结　532

进一步思考的问题　533

第十五章　高寿期（75岁到死亡）长寿的变革　536

心理社会性发展的一个新阶段：高寿期　538

高寿人群中的性别差异　538

发展任务　539

应对老化所带来的生理变化　539

体能健全　540

行为迟缓　541

感觉的变化　543

健康、疾病和机能独立　545

发展中的心理历史观　547

进一步探索：器质性大脑综合症——老年痴呆症　548

探索一个未知的领域：高寿者的生活结构　550

生活安排　551

进一步探索：中产阶级向日趋破败的市区移居对高寿期老年人的影响　554

个案研究：Z先生　556

性别角色的定义　557

心理社会性危机：不朽与死亡　560

不朽　561

人的发展与文化：夏威夷土著人对其祖先所遗留文明应负的责任　562

死亡　562

核心过程：社会性支持　563

社会性支持的益处　563

进一步探索：埃里克森如何看待应对老化的问题　563

社会性支持的动力机制　564

社会性支持网络系统　565

基本适应的自我品质与主要的反常状态　566

信心　566

应用性话题：满足脆弱老年人的需要　567

脆弱的界定　567

缺乏信心　567

对最佳功能的支持　569

社区的作用　570

创造性活动的作用　571

本章总结　571

进一步思考的问题　572

附录术语表　573

参考文献　588

人名索引　660

主题索引　693