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第一章 自尊心2

导读2

文选3

[1]请呵护孩子的自尊心3

【问题与思考】11

[2]要爱护儿童敏感的心灵12

【问题与思考】17

[3]彼佳的故事17

【问题与思考】21

[4]学习兴趣是学生学习活动的重要动力21

【问题与思考】28

[5]休怕成为慈爱的人29

【问题与思考】39

解读40

一、自尊心培养的误区40

二、信任47

（一）无限信任与有限信任48

（二）教师与学生的相互信任50

三、评分52

（一）不要轻易打不及格分数54

（二）从欠缺性评价走向成长性评价56

（三）通过评价促进良性发展59

（四）为每一个孩子树立标准61

四、个别对待63

（一）两种“个别对待”63

（二）“个别对待”何以可能65

案例67

案例一：小亚的故事67

案例二：举左手举右手81

资源与拓展83

第二章 智力86

导读86

文选87

[1]谈谈怎样指导学生的脑力劳动87

【问题与思考】97

[2]“两套教学大纲”，发展学生思维97

[3]要敢于鼓励学生“超大纲”99

【问题与思考】101

[4]记忆、思维和学习技能101

【问题与思考】108

[5]要让学生掌握学习的工具108

[6]教师的时间和各教学阶段的相互依存性110

【问题与思考】112

[7]能力和知识之间不可比例失调112

[8]300页《大自然的书》115

【问题与思考】128

[9]直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉128

【问题与思考】131

[10]活的习题集中的1000道题131

[11]劳动与智力的发展137

【问题与思考】142

解读143

一、两套教学大纲144

（一）什么是第一套大纲145

（二）什么是第二套大纲148

（三）两套大纲与学困生问题151

（四）以课程思想超越两套大纲154

二、自动化读写156

（一）自动化阅读157

（二）自动化阅读能力的培养160

（三）自动化书写164

（四）对“自动化书写”概念的修正165

（五）一般能力的自动化166

三、随意识记与不随意识记167

（一）随意识记与死记硬背167

（二）不随意识记171

四、交集点172

（一）注意力172

（二）交集点175

（三）交集点与课堂提问180

（四）对“交集点”的再思考182

五、思维课183

（一）什么是思维课184

（二）思维课的误区187

六、直观性188

（一）什么是直观性188

（二）直观教学的误区191

七、劳动（活动）与智力193

（一）苏霍姆林斯基关于劳动的论述193

（二）劳动与智力以及学生发展的关系198

案例201

（一）第一套大纲样例：苏教版五年级语文（下）第一单元学习标准201

（二）罕台新教育小学092班自动化阅读情况综述206

（三）开发每个学生独特的人格之美209

资源与拓展215

第三章 丰富多彩的校园精神生活218

导读218

文选219

[1]关于学校教育的思考219

[2]发展学生的个人能力与爱好231

[3]我们欣赏大自然的音乐244

【问题与思考】253

[4]“童话室”253

[5]我们的“美丽角”260

[6]恋爱261

【问题与思考】263

解读264

（一）丰富，校园精神生活的基础265

（二）和谐，校园精神生活的节奏271

（三）个性，校园精神生活的核心274

（四）校园精神生活与班级精神生活277

资源与拓展279