图书介绍
大学生英语程式短语学习影响因素研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 魏梅著 著
- 出版社： 北京：对外经济贸易大学出版社
- ISBN：9787566309747
- 出版时间：2014
- 标注页数：248页
- 文件大小：42MB
- 文件页数：270页
- 主题词：英语－学习方法－研究－高等学校
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图书目录
绪论1
0.1研究背景1
0.2创新之处5
0.3研究意义6
0.3.1理论意义6
0.3.1.1提出一个短语学习影响因素框架7
0.3.1.2拓展“投入量假设”的研究空间7
0.3.2方法论意义7
0.3.2.1结合心理语言学与二语习得的研究方法7
0.3.2.2尝试不同透明度惯用短语的分类方法8
0.3.3实践意义8
0.3.3.1为任务设计提供参考8
0.3.3.2对短语教学具有指导意义8
0.4小结9
第一部分 文献综述11
第一章 惯用短语的概念与习得11
1.1基本概念12
1.1.1惯用短语定义12
1.1.2惯用短语透明度13
1.1.3惯用短语分类14
1.2惯用短语研究与测量16
1.2.1研究方法16
1.2.2测试方法19
1.3二语惯用短语的学习21
1.3.1学习内容21
1.3.2学习方式23
1.4小结25
第二章 二语惯用短语习得影响因素的相关研究27
2.1影响二语词汇习得诸因素27
2.2影响二语惯用短语习得诸因素29
2.3本研究重点涉及的影响因素32
2.3.1任务因素32
2.3.1.1任务类型——基于“投入量假设”的研究33
2.3.1.1.1理论基础33
2.3.1.1.2“投入量假设”构念三要素35
2.3.1.1.3“投入量假设”三论断35
2.3.1.1.4相关实证研究36
2.3.1.1.5“投入量假设”之争39
2.3.1.2任务频次40
2.3.1.2.1频率作用之争40
2.3.1.2.2频率因素对二语词汇学习的影响42
2.3.2学习者因素44
2.3.3短语特征因素45
2.4以往研究不足47
2.5本研究的解决途径48
2.6本研究影响因素的总体框架50
2.7小结52
第二部分 研究方法53
第三章 英语惯用短语学习实证研究53
3.1整体研究概述53
3.2先导实验55
3.2.1研究问题55
3.2.2受试者55
3.2.3实验材料处理56
3.2.3.1实验材料的筛选56
3.2.3.2研究工具与程序58
3.2.3.3数据收集与分析59
3.2.4主要发现60
3.2.4.1任务类型与任务频次的影响61
3.2.4.2透明度的影响64
3.2.5先导实验修正65
3.3正式实验66
3.3.1研究问题66
3.3.2实验设计67
3.3.3受试者68
3.3.4实验材料70
3.3.4.1目标短语的选取71
3.3.4.2任务材料72
3.3.4.3前测与后测研究工具74
3.3.5数据收集与分析77
3.4小结80
第三部分 结果与讨论83
第四章 任务因素对英语惯用短语学习的影响83
4.1任务类型因素84
4.1.1对短语知识测试的影响84
4.1.2对心理反应时的影响86
4.1.3对短语学习的总体影响89
4.2任务投入量的作用92
4.2.1任务投入量构念及其他影响因素92
4.2.2投入量构念三要素的局限性93
4.2.3影响因素相互作用下的任务投入量95
4.2.4任务的不同效果97
4.2.5拓展的“投入量假设”99
4.3任务频次因素100
4.3.1总体影响101
4.3.2具体影响103
4.3.2.1对最终学习结果的影响103
4.3.2.2对进步幅度的影响104
4.3.2.3任务类型与任务频次的交互作用105
4.4有效任务频次106
4.5小结108
第五章 英语水平对惯用短语学习的影响109
5.1学习结果与英语水平的相关性109
5.2英语水平通过任务类型产生的影响111
5.3英语水平通过任务频次产生的影响116
5.4英语水平通过任务类型与任务频次产生的影响117
5.5小结118
第六章 短语透明度对英语惯用短语学习的影响119
6.1透明度的总体影响119
6.1.1对短语知识测试的影响119
6.1.2对心理反应时的影响123
6.2不同任务类型中的短语学习125
6.2.1对短语知识测试的影响125
6.2.2对心理反应时的影响127
6.3不同任务频次中的短语学习129
6.3.1总体影响129
6.3.2具体影响130
6.4学习效果最好与最差的短语130
6.5小结133
第四部分 结论135
第七章 结论135
7.1研究发现135
7.1.1任务类型与任务频次的影响136
7.1.2学习者英语水平的影响138
7.1.3短语透明度的影响138
7.1.4其他因素的影响139
7.2本研究的启示139
7.2.1理论启示139
7.2.1.1呈现二语惯用短语学习影响因素的系统性与多样性140
7.2.1.2重新审视“投入量假设”140
7.2.2方法论启示141
7.2.2.1融合相关学科的研究手段142
7.2.2.2注重实验材料的可信度142
7.2.3教学实践启示142
7.2.3.1重新认识传统的学习任务143
7.2.3.2加强惯用短语学习的意识143
7.3研究局限性143
7.4对后续研究的建议144
7.5小结145
参考文献147
附录163
后续研究227